科学の謎を解き明かすのは教科書や講義だけではありません。それは、活気に満ちた研究所で繰り広げられる冒険の旅です。 Bethany。これを想像してみてください。白衣を着た生徒たちは、新たに発見された科学的アイデアを武器に、ただ学んでいるだけではなく、爽快な実験の世界に真っ先に飛び込んでいます。

At Bethany、私たちは従来の科学教育の限界を広げると信じています。それは事実を暗記することではありません。それは科学的概念の深みに飛び込み、批判的思考スキルを身につけ、独立した探求の火を燃やすことです。生物学の授業を想像してみてください。生徒たちはピペット充填剤を手に、段階希釈のプロセスを通じてジャガイモの糖濃度を解読する旅に乗り出します。それは単なるありふれた実験ではありません。それは数学的能力のショーケースであり、将来にとって不可欠なスキルです。

10 年生のオリーを紹介します。彼は、理科教師のダイナミックでカスタマイズされたアプローチを証明しています。オリーにとって、授業はどれも挑戦であり、拡張作業、実践的な課題、そして他の生徒を支援する機会があり、好奇心が育つ環境を作り出しています。

At Bethany, 理学部は知識を伝えるだけではありません。それは生徒が科学的概念を解体し再構築することを導き、より真実で斬新な全体像が浮かび上がってくるのを目撃できるようにします。最近、10 年生と 12 年生の物理学の生徒は、研究、実験、批判的分析のためのキャンバスである、オープンエンドのプロジェクトに取り組みました。プロジェクトは単なる任務ではありませんでした。それは科学探求の未知の領域への旅であり、生徒たちは好奇心を刺激するトピックを熱心に選びました。

しかし、それだけではありません。私たちの科学教師は好奇心を刺激する建築家であり、興味をそそる質問を投げかける授業をデザインし、生徒たちに調査して解決策を発見するよう促します。 Picture Year 9 の生徒たちは、ケーススタディや現実世界のシナリオを活用して、科学的推論を磨いて、発電のためのエネルギー資源について熱心に議論します。

この科学の冒険においてテクノロジーが取り残されることはありません。 Archie は 12 年生で、Python プログラミングをシームレスに統合して線グラフを描画し、無味乾燥なデータを動的なビジュアルに変換しました。テクノロジー、シミュレーション、仮想ラボの統合により、学習体験にさらなる興奮が加わります。

そして、フェリックス・バウムガートナーの象徴的な宇宙の端からの自由落下など、現実世界の偉業からインスピレーションを得ています。彼の大胆な飛躍の背後には、スチールボールベアリングと洗浄液を含む実験室実験のタペストリーがあり、並外れた目標を達成するための単純だが奥深い科学的取り組みの重要な役割を示しています。

フェリックス・バウムガルトナーの旅は、献身と回復力の証であり、その資質は私たちの人生に反映されていました。 Bethany 科学の生徒たち。それは単に事実を学ぶだけではありません。それは勇気、忍耐力、そして人間の理解の限界を押し上げるという絶え間ない追求を体現することなのです。

のホールで Bethanyの科学部、私たちは知識を伝えるだけではありません。私たちは科学が主題ではなく冒険である領域を彫刻しています。この冒険は、挑戦し、拡張し、学習への愛を植え付け、世界を観察するだけでなく、科学原理をより深く理解して積極的に世界を形作る世代の思想家を生み出します。

トーマス氏
科学部長