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Le défi de la conception et de la technologie

Le blog de cette semaine a été rédigé par M. Norman, responsable de DT chez Bethany École. Il explique comment DT constitue un tremplin important pour les élèves, qu'ils poursuivent des études universitaires, un apprentissage ou qu'ils se préparent à entrer sur le marché du travail, en mettant l'accent sur des compétences clés telles que la prise de risque, l'innovation et la créativité, tout en aidant les élèves à développer leur résilience et leur persévérance.

Je voulais partager avec vous ce que je demande aux élèves de 12e année de commencer leur cursus de deux ans de niveau A. Le GCSE n'est qu'un avant-goût de ce qui les attend lorsqu'un élève décide judicieusement (à mon avis !) de s'orienter vers le design et la technologie comme tremplin vers l'université, un apprentissage ou l'entrée dans le monde du travail.

J'ai mis en place un projet axé sur la prise de risque, l'innovation et la créativité. De nombreux accidents se produisent lorsque les élèves repoussent leurs propres limites. Ils doivent souvent recommencer, que ce soit par des travaux de conception ou des travaux pratiques, lorsque leurs idées ne fonctionnent pas. J'aime encourager le développement de la persévérance et de la réflexion dans le domaine et ce projet met certainement à l'épreuve ces éléments ainsi que la résilience des élèves à continuer à se dépasser lorsque les choses autour d'eux ne se déroulent pas comme prévu.

Le « brief » que je donne aux élèves est assez simple : « Concevoir et produire un ensemble de sets de table / dessous de verre (minimum 2) plus un support. »

Les élèves doivent tout d'abord étudier les produits existants. Ils doivent décider d'un contexte pour eux-mêmes, effectuer de nombreuses recherches, étudier les possibilités pratiques et produire des idées de concept. Tout cela doit se dérouler dans une éthique d'expérimentation et d'exploration et en sachant que la plupart des actions des élèves peuvent ne pas se dérouler comme prévu, mais j'encourage le groupe à réfléchir à l'expression « Le génie, c'est 1 % d'inspiration et 99 % de transpiration ».

Les élèves ont droit à quatre cours par semaine pour le projet de mi-trimestre et doivent planifier et gérer leur temps. C'est un véritable test de caractère et de détermination car les individus peuvent perdre un temps précieux à cause de l'inactivité, mais le projet permet également aux élèves d'apprendre à se connaître et à savoir comment ils travaillent le mieux (ou pas !). J'utilise souvent une citation que j'ai entendue dans un film de Spider-Man qui dit : « Un grand pouvoir implique de grandes responsabilités ». Les élèves ont le pouvoir de travailler dur ou de perdre du temps. Heureusement, cette année, tous ont décidé de se dépasser !

J'espère que vous apprécierez ces photos de quelques-unes des pièces pratiques intéressantes produites par mes élèves actuels de Lower Sixth (David A, Toby A, Josh Hs, Samuel K, Emma K, Asma S et George V). J'aime voir les élèves repousser leurs propres limites de conception et de créativité. Tout cela conduit à de fantastiques « solutionneurs de problèmes » plus tard dans la vie, ce qui doit être une bonne chose dans notre monde compliqué et en constante évolution.

 

Monsieur Normand

Responsable du design et de la technologie

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