Organisme certificateur : AQA (7201 C/X)

QUALIFICATIONS REQUISES

Il est recommandé d'avoir obtenu la note 5 au GCSE en arts plastiques. Si l'élève souhaite combiner plusieurs A-levels en arts plastiques et design, il lui est recommandé d'avoir obtenu au moins la note 7 au GCSE.

LE CONTENU DES COURS

At BethanyNous proposons un cursus d'arts plastiques de deux ans, couvrant un large éventail de disciplines. Les élèves réalisent des travaux pratiques, critiques et théoriques en utilisant une grande variété de supports et de procédés. Ce travail est étayé par un carnet de croquis conséquent, qui consigne leurs expériences, leurs expérimentations et leurs recherches. Les élèves sont invités à explorer au moins deux des domaines suivants afin de développer leurs compétences : beaux-arts, photographie, design graphique, design tridimensionnel et design textile. L'autonomie, l'enthousiasme, l'ouverture à la critique et la curiosité intellectuelle sont des qualités essentielles de ce cursus.

Année 12

Les élèves suivent un cours d'initiation où ils sont encouragés à expérimenter différentes méthodes de travail autour de thèmes variés. Ils commencent par identifier leurs points forts dans un domaine particulier, puis se concentrent sur le domaine de spécialisation qu'ils souhaitent approfondir.

Année 13

Les élèves commencent à affiner leurs idées pour réaliser un projet conçu par eux-mêmes, en fonction de leurs compétences et de leurs points forts en art. Les échanges avec l'équipe pédagogique sont essentiels pour que l'élève atteigne les quatre objectifs d'évaluation et travaille dans un style qui lui convient. Les élèves doivent être sélectifs dans la présentation de ce projet et ne soumettre que leurs meilleurs travaux. Afin d'enrichir leur expérience artistique, des sorties régulières sont organisées, aussi bien localement qu'à l'étranger. Ces dernières années, des voyages ont eu lieu à Barcelone, Paris, New York, Madrid, Amsterdam et Berlin. Plus près de chez eux, des visites sont organisées dans de nombreuses galeries londoniennes.

STRUCTURE DU COURS

Unité 1 (Enquête personnelle)

Il s'agit d'un projet de recherche pratique de deux ans, étayé par des documents écrits. Les élèves élaborent leur propre travail à partir d'une idée, d'un problème, d'un concept ou d'un thème, aboutissant à un résultat final ou à une série de résultats finaux connexes.

Les éléments pratiques doivent établir des liens avec un aspect de la pratique contemporaine ou passée d'artistes, de designers, de photographes ou d'artisans et inclure un travail écrit d'au moins 1 000 et d'au plus 3 000 mots qui soutient le travail pratique.

Pas de limite de temps, 96 points, 60 % du niveau A

Unité 2 (Devoir externe)

Les élèves doivent répondre à divers points de départ proposés par AQA. Ils doivent produire un travail démontrant leur capacité à travailler de manière autonome dans des délais précis, en développant une réponse personnelle et pertinente qui aborde tous les objectifs d'évaluation et aboutit à un résultat final ou à une série de résultats finaux liés entre eux.

Période préparatoire plus 15 heures de surveillance, 96 points, 40 % du niveau A

QUELLES COMPÉTENCES VAIS-JE ACQUÉRIR ?

En plus de développer vos propres compétences et intérêts artistiques, vous aurez l'opportunité d'explorer une grande variété de supports. Le dessin et la peinture en sont les fondamentaux ; au-delà, nous encourageons les élèves à découvrir d'autres disciplines – par exemple, Photoshop, la réalisation de films, la photographie et la gravure sont également proposées. L'un des principes fondamentaux de notre département d'arts plastiques est de… Bethany L’objectif est de permettre aux élèves de travailler dans un style qui les intéresse et dans un médium qui met en valeur leurs points forts.

QU'EST-CE QUE JE POURRAI FAIRE D'AUTRE ?

Vous découvrirez une grande variété d'artistes, de designers, de cinéastes, d'illustrateurs et toute personne ou chose créative et inspirante. Vous apprendrez à vous inspirer de ces sources pour créer vos propres œuvres. Nous organisons chaque année un voyage artistique dans une grande capitale européenne et les visites de musées et d'expositions servent de point de départ à chaque projet.

L'ÉTAPE SUIVANTE

La principale raison de choisir ce cursus est le plaisir d'apprendre et la possibilité d'expérimenter de nouvelles méthodes et techniques. Récemment, plusieurs de nos élèves ont intégré des cursus en Beaux-Arts, Animation, Illustration, Conception de jeux vidéo, Design graphique, Publicité créative et Design automobile.

Organisme certificateur : AQA (7402)

QUALIFICATIONS REQUISES

GCSE en sciences combinées ou GCSE en biologie (niveau 7 ou supérieur). La chimie, la physique ou les mathématiques sont souvent des matières utiles pour compléter la biologie de niveau A.

LE CONTENU DES COURS

Le programme de biologie de niveau A vise à soutenir et à inspirer les élèves, à susciter chez eux une passion pour la biologie et à jeter les bases d'études supérieures dans des domaines tels que les sciences biologiques et la médecine. La biologie est par essence une discipline expérimentale. Ce programme offre de nombreuses occasions de mettre en pratique les connaissances acquises afin de relier la théorie à la réalité et de doter les élèves des compétences pratiques essentielles.

STRUCTURE DU COURS

Unité 1 (Examen)

Ce module couvre les sujets suivants : molécules biologiques, cellules, échanges de substances entre les organismes et leur environnement, information génétique, variation, relations entre les organismes et compétences pratiques associées. Cette partie de l’examen sera…

• Un examen écrit (deux heures)
• Équivaut à 91 points / 35 % de la note de niveau A
• L'examen comporte 76 points, répartis entre des questions à réponse courte et longue, et 15 points nécessitant une réponse développée.

Unité 2 (Examen)

Cette unité évaluera les thèmes suivants : les transferts d’énergie au sein des organismes et entre eux, la réponse des organismes aux changements de leurs environnements interne et externe, la génétique, les populations, l’évolution, les écosystèmes, le contrôle des gènes et toutes les compétences pratiques pertinentes.

• Un examen écrit (deux heures)
• Un maximum de 91 points
• Chacun de ces éléments compte pour 35 % de la note du niveau A.
• Ces questions vaudront 76 points et comprendront un mélange de questions à réponse courte et de questions à réponse longue.
• 15 points pour les questions de compréhension

Unité 3 (Examen)

Ce module aborde les sujets suivants : molécules biologiques, cellules, échanges de substances entre les organismes et leur environnement, information génétique, variation, relations entre les organismes, transferts d’énergie au sein et entre les organismes, réponse des organismes aux changements de leur environnement interne et externe, génétique, populations, évolution, écosystèmes, contrôle des gènes et compétences pratiques pertinentes.

• Un examen écrit (deux heures)
• Marques 78
• Compte pour 30 % de la note du niveau A

Les questions évaluées seront les suivantes :

• 38 points de questions structurées, incluant des techniques pratiques
• 15 points évaluant l'analyse critique des données expérimentales fournies
• 25 points pour une dissertation à choisir parmi deux sujets.

Unité 4 (hors examen) Approbation pratique en biologie

Le cursus A Level comprend au minimum douze travaux pratiques obligatoires, dont certaines compétences sont évaluées lors des examens. L'évaluation pratique est notée « Réussi/Échec », mais ne compte pas pour la note finale du A Level.

QUELLES COMPÉTENCES VAIS-JE ACQUÉRIR ?

Ce cursus comporte une part importante de travaux pratiques permettant de développer les compétences, et offre la possibilité de réaliser des projets durant les deux années. La biologie est l'une des matières qui démontrent des compétences essentielles en lecture, en écriture, en calcul et en communication, très recherchées par les employeurs et les universités. Elle développe également les capacités d'analyse et d'évaluation.

QU'EST-CE QUE JE POURRAI FAIRE D'AUTRE ?

Durant ce cours, nous exploiterons le vaste domaine scolaire pour des études écologiques. Vous aurez également l'occasion de visiter Wakehurst Place. Les élèves exploreront la Banque de semences du Millénaire et s'initieront à différentes techniques de séquençage d'ADN. Enfin, ils pourront assister à des conférences à Londres et écouter des scientifiques de renom.

L'ÉTAPE SUIVANTE

Ce cursus offre la possibilité de poursuivre des études diplômantes ou universitaires dans des domaines aussi variés que l'horticulture, la biochimie, la biologie marine ou la médecine.

Organisme certificateur : Edexcel Business (9BS0)

QUALIFICATIONS REQUISES

Il est recommandé d'avoir obtenu la note 6 au GCSE en anglais et en mathématiques. Le GCSE en commerce/économie, bien qu'étant un atout, n'est pas obligatoire.

LE CONTENU DES COURS

Le GCE avancé de niveau 3 en commerce de Pearson Edexcel est structuré en quatre thèmes et comprend trois épreuves externes. Les thèmes 1 et 2 initient les élèves au monde des affaires en leur faisant découvrir les concepts fondamentaux et en les appliquant à des contextes concrets afin de développer une compréhension globale du fonctionnement des entreprises. Les thèmes 3 et 4 approfondissent et élargissent leurs connaissances, en les appliquant à un éventail plus large de contextes et à des informations commerciales plus complexes. Ils invitent les élèves à adopter une vision plus stratégique des opportunités et des enjeux du monde des affaires. Les élèves sont encouragés à adopter une approche curieuse, critique et réfléchie de l'étude du commerce, à comprendre que le comportement des entreprises peut être analysé sous différents angles et à remettre en question les idées reçues.

STRUCTURE DU COURS

Thème 1 Marketing et Ressources Humaines – Les élèves développeront une compréhension de :

• Répondre aux besoins des clients
• Le marché
• Mix marketing et stratégie
• Gérer des gens
• Entrepreneurs et dirigeants

Thème 2 : Gestion des activités commerciales – Les élèves développeront une compréhension de :

• Lever des fonds
• Planification financière
• Gérer les finances
• La gestion des ressources
• Influences externes

Thème 3 : Décisions et stratégies commerciales – Les élèves développeront une compréhension de :

• Objectifs et stratégie de l'entreprise
• Croissance des affaires
• Techniques de prise de décision
• Facteurs influençant les décisions commerciales
• Évaluation de la compétitivité
• La gestion du changement

Thème 4 : Commerce mondial – Les élèves développeront une compréhension de :

• Mondialisation
• marchés mondiaux et expansion commerciale
• Commercialisation globale
• industries et entreprises mondiales (sociétés multinationales)

L'évaluation comprend trois épreuves écrites corrigées par un organisme externe. Les questions sont de type analyse de données et de type dissertation ouverte.

QUELLES COMPÉTENCES VAIS-JE ACQUÉRIR ?

Les élèves développeront les connaissances et les compétences nécessaires pour analyser des données, porter un regard critique sur les problèmes et prendre des décisions éclairées. De plus, ils apprendront à travailler en équipe, à résoudre des problèmes et à présenter des idées.

QU'EST-CE QUE JE POURRAI FAIRE D'AUTRE ?

Les élèves auront l'opportunité de visiter des entreprises réelles, comme Lloyd's de Londres, et d'assister à des conférences thématiques. Certains pourront approfondir leurs connaissances et compétences en participant au programme Young Enterprise. Un voyage scolaire à l'étranger avec hébergement sera probablement proposé.

L'ÉTAPE SUIVANTE

Ce cursus offre aux élèves les connaissances et les compétences qui seront très recherchées par un large éventail d'employeurs, tels que les banques, les compagnies d'assurance et les entreprises de distribution. Parallèlement, il est suffisamment exigeant et académique pour les préparer à des études supérieures en commerce, dans des domaines aussi variés que l'horticulture, la biochimie, la biologie marine ou la médecine.

Organisme certificateur : AQA (7405)

QUALIFICATIONS REQUISES

GCSE en sciences combinées ou en chimie, note 7 ou supérieure. GCSE en mathématiques, note 6 ou supérieure.

LE CONTENU DES COURS

La plupart des sujets abordés approfondissent les notions vues au GCSE. Une attention particulière est portée aux calculs, à la chimie des métaux de transition et des composés organiques, notamment dans le nouveau programme complet de niveau A. Les travaux pratiques sont intégrés à la théorie lorsque cela s'avère pertinent. Bien que le cursus comprenne un volume important de connaissances factuelles, il vise avant tout à développer les principes et la méthode scientifique, évitant ainsi l'apprentissage par cœur.

STRUCTURE DU COURS

Unité 1 (Examen)
Ce module porte sur les concepts de chimie physique et de chimie inorganique et intègre les compétences pratiques correspondantes.

Examen écrit : Deux heures (105 points de questions à réponses courtes et longues). 35 % de la note finale du niveau A.

Unité 2 (Examen)
Ce module est axé sur la chimie organique, approfondit les concepts de chimie physique et intègre les compétences pratiques pertinentes.

Examen écrit : Deux heures (105 points de questions à réponses courtes et longues). 35 % de la note finale du niveau A.

Unité 3 (Examen)
Cette unité peut porter sur tous les concepts abordés dans les unités 1 et 2, ainsi que sur des compétences pratiques pertinentes supplémentaires.

Examen écrit : Deux heures (90 points, dont 40 points pour les techniques pratiques et l’analyse des données, 20 points pour des questions portant sur l’ensemble du programme, 30 points pour…
questions à choix multiples). 30 % du niveau A.

QUELLES COMPÉTENCES VAIS-JE ACQUÉRIR ?

Vous acquerrez de vastes connaissances dans les domaines fondamentaux de la chimie physique, organique et inorganique, ce qui vous permettra de comprendre la nature fondamentale de toute matière dans l'univers. Vous consacrerez également beaucoup de temps à l'apprentissage et au développement de nouvelles compétences et techniques pratiques, telles que la calorimétrie et la synthèse organique.

QU'EST-CE QUE JE POURRAI FAIRE D'AUTRE ?

Vous aurez l'opportunité de participer à un projet interdisciplinaire de conception et de construction, par exemple, d'une fusée ou de feux d'artifice. Vous pourrez également visiter une université pour observer en fonctionnement le matériel d'analyse (dont la valeur se chiffre souvent en centaines de milliers de livres sterling) abordé dans le cadre du cours.

L'ÉTAPE SUIVANTE

Ce cours constitue une base solide pour les études supérieures en sciences, en ingénierie et dans des domaines médicaux tels que la pharmacologie. Il représente également un tremplin utile vers d'autres filières d'études comme le droit et le commerce. Grâce à la diversité des compétences requises pour obtenir un A Level en chimie, ces compétences sont hautement transférables et recherchées dans de nombreux cursus et carrières.

Organisme certificateur : Eduqas (WJEC)

Équivalent à un niveau A

QUALIFICATIONS REQUISES

Un niveau 4 en anglais et en mathématiques est recommandé en raison de l'importance accordée à l'analyse et à la rédaction dans ce cours. Un intérêt pour l'actualité, la psychologie, le droit ou la sociologie serait un atout.

LE CONTENU DES COURS

La criminologie est l'étude du crime, des comportements criminels et de la réaction de la société face à la criminalité. Ce cours captivant allie des éléments de psychologie, de droit et de sociologie pour explorer les raisons qui poussent les individus à commettre des crimes, la manière dont la société définit la criminalité et le fonctionnement du système de justice pénale, de l'enquête à la condamnation.

Les élèves étudieront des cas concrets, analyseront l'influence des médias sur la perception de la criminalité et exploreront comment les changements sociaux et les campagnes publiques façonnent le droit et la justice.
Elle allie théorie académique et apprentissage appliqué, ce qui la rend idéale pour ceux qui apprécient les discussions, la recherche et la résolution de problèmes.

STRUCTURE DU COURS

Les élèves complètent quatre unités obligatoires :

Année 1

Unité 1 : Sensibiliser à la criminalité – Comprendre les différents types de criminalité, la criminalité non déclarée et le rôle des médias. Les élèves conçoivent et élaborent une campagne de sensibilisation. (Évaluation interne)

Unité 2 : Théories criminologiques – Explorer les raisons pour lesquelles les gens commettent des crimes à travers les théories biologiques, psychologiques et sociologiques. (Examen externe – 1 heure 30 minutes)

Les élèves qui réussissent ces deux unités peuvent obtenir le certificat appliqué de niveau 3 en criminologie (équivalent à un niveau AS).

Année 2

Unité 3 : De la scène de crime au tribunal – Comprendre le processus, de la scène de crime au procès, en passant par l’enquête, les preuves et les poursuites. (Évaluation interne)

Unité 4 : Crime et châtiment – ​​Analyse du processus d’élaboration des lois, des objectifs du châtiment et de l’efficacité des institutions pour assurer le contrôle social. (Évaluation externe – 1 h 30)
minutes)

Les deux unités externes sont évaluées au moyen de réponses écrites courtes et longues basées sur des scénarios appliqués et concrets.

QUELLES COMPÉTENCES VAIS-JE ACQUÉRIR ?

Les élèves développeront un ensemble de compétences transférables, notamment :

Recherche indépendante et pensée critique

Analyse et évaluation des données

compétences en rédaction d'essais et en développement de réponses

Résoudre des problèmes et prendre des décisions

Application de la théorie à des contextes réels

Ces compétences préparent les élèves aux études universitaires et à l'emploi, notamment dans les domaines qui exigent un raisonnement et une analyse fondés sur des preuves.

QU'EST-CE QUE JE POURRAI FAIRE D'AUTRE ?

Les élèves auront l'occasion de rencontrer des intervenants issus des milieux policiers et juridiques, de visiter des tribunaux et d'étudier des affaires criminelles réelles. Les travaux pratiques pourront inclure la planification de campagnes de sensibilisation ou l'évaluation des procédures pénales.

L'ÉTAPE SUIVANTE

Le diplôme de criminologie offre une excellente base pour des études supérieures et des carrières dans les domaines suivants : criminologie et justice pénale, droit, psychologie ou sociologie, police et sciences forensiques.
Services de probation, prisons et travail social.

C'est un choix particulièrement populaire auprès des élèves qui envisagent une carrière dans le système de justice pénale, les services sociaux, les professions juridiques ou les rôles du secteur public.

Organisme certificateur : AQA (7552)

QUALIFICATIONS REQUISES

Ce cursus comporte une part importante de travaux axés sur la conception, l'ingénierie et l'industrie ; il est donc idéal que l'élève étudie les mathématiques, le commerce, l'informatique ou la physique au niveau A (équivalent du baccalauréat). Un niveau 5 en conception et technologie au GCSE (équivalent du brevet des collèges) et un niveau 4 en mathématiques et en anglais au GCSE (équivalent du brevet des collèges) sont également fortement recommandés.

LE CONTENU DES COURS

Ce cours stimulant est axé sur la conception et la fabrication d'objets. Il vise également à sensibiliser les élèves aux influences de l'industrie et du marché. Les élèves étudieront la conception, les matériaux disponibles, les procédés et techniques de fabrication, tout en approfondissant et en perfectionnant leurs connaissances et leur expertise du processus de conception.

STRUCTURE DU COURS

papier 1
Éléments évalués : Principes techniques fondamentaux et principes fondamentaux de conception et de fabrication.

Modalités d'évaluation : Épreuve écrite : deux heures et demie. 100 points. 30 % de la note finale. Questions à réponse courte, à choix multiple et à développement.

papier 2
Éléments évalués : Connaissances spécialisées, principes techniques, de conception et de fabrication.

Modalités d'évaluation : Épreuve écrite : une heure et demie. 20 % de la note finale. Questions à réponse courte, à choix multiple et à développement.

Section A
Analyse du produit. Jusqu'à six questions à réponse courte basées sur un stimulus visuel du ou des produits.

Section B
Production industrielle. Questions à réponses courtes et longues.

Évaluation hors examen
Ce qui est évalué : l’application pratique des principes techniques, les principes de conception et de fabrication, et les connaissances spécialisées.

Modalités d'évaluation : projet de conception et de réalisation conséquent. 45 heures. 100 points. 50 % de la note finale. Dossier de conception (écrit ou numérique) et preuves photographiques du prototype final.

QUELLES COMPÉTENCES VAIS-JE ACQUÉRIR ?

Le cours de Conception et Technologie vous permettra d'acquérir de nombreuses compétences : concevoir et fabriquer des produits ; résoudre des problèmes ; prendre en main votre apprentissage ; analyser des faits et raisonner par déduction ; exprimer clairement votre point de vue ; travailler en équipe pour atteindre des objectifs ; collecter et évaluer des données ; et maîtriser l'actualité. Autant de compétences précieuses pour l'avenir.

QU'EST-CE QUE JE POURRAI FAIRE D'AUTRE ?

Vous aurez l'opportunité d'acquérir de nombreuses compétences pratiques et théoriques. Vous bénéficierez d'un accès privilégié à nos vastes installations pour la poursuite de vos travaux pratiques ou vos projets personnels, et vous pourrez réaliser des projets en dehors des heures de cours habituelles. Vous découvrirez des machines et équipements plus complexes, notamment nos imprimantes 3D et notre découpeuse laser, et vous pourrez également vous familiariser avec nos installations de fonderie d'aluminium et de découpe plasma. L'imagination et l'innovation sont les clés du succès, tout comme la capacité d'expérimenter, d'apprendre de ses erreurs et de viser une amélioration constante.

L'ÉTAPE SUIVANTE

Ce sujet trouve de nombreuses applications et s'avère particulièrement utile pour ceux qui envisagent une carrière dans la conception de produits, l'ingénierie, le graphisme, le design, l'architecture, la topographie et bien d'autres aspects du secteur de la construction.

Certificat national étendu BTEC en interprétation (jeu d'acteur)

Équivalent à un niveau A, Edexcel Pearson

QUALIFICATIONS REQUISES

Avoir obtenu une note de 4 ou plus au GCSE en art dramatique et en anglais est un atout.

LE CONTENU DES COURS

Le certificat approfondi s'adresse à celles et ceux qui souhaitent explorer le secteur des arts du spectacle parallèlement à d'autres domaines d'études, en vue de poursuivre des études supérieures dans un large éventail de disciplines. Les élèves y étudieront les styles de jeu, le jeu d'acteur à l'écran et la mise en scène théâtrale.

STRUCTURE DU COURS

Unité 1 : Analyser le travail des praticiens

Faites des recherches sur divers créateurs de théâtre.

Développer leur travail dans un cadre d'atelier.

Mettre en pratique ses compétences d'acteur.

Examen du travail des praticiens.

Évaluation par : Examen externe.

Unité 2 : Développer des compétences et des techniques pour la performance en direct

Comprendre le rôle et les compétences d'un artiste.

Développer des compétences et des techniques de performance pour le spectacle vivant.

Appliquer les compétences et techniques d'interprétation dans les styles sélectionnés.

Évaluation basée sur le journal de bord, les répétitions filmées et la représentation de la pièce.

Unité 3 : Atelier de performance de groupe

Comprendre comment interpréter les stimuli et y répondre dans le cadre d'une performance de groupe.

Développer et mettre en œuvre des idées créatives pour une performance de groupe en réponse à un stimulus.

Appliquer ses compétences en gestion personnelle et en collaboration au processus d'un atelier de performance de groupe.

Mettre en pratique ses compétences scéniques pour communiquer ses intentions créatives lors d'un atelier de performance.

Analyser et évaluer l'efficacité du processus de travail et le déroulement de l'atelier.

Évaluation par le biais d'un journal numérique et d'une performance filmée.

Unité 19 : Styles de jeu

Comprendre les styles et les techniques de jeu d'acteur. Développer des styles, des compétences et des techniques de jeu d'acteur.

Appliquer les styles, les compétences et les techniques d'acteur en répétition et en représentation.

Analyser son développement personnel et ses propres performances.

Évaluation par le biais de : présentation, enregistrement vidéo, journal, évaluation.

QUELLES COMPÉTENCES VAIS-JE ACQUÉRIR ?

Vous apprendrez et développerez de nouvelles compétences et techniques théâtrales, notamment le théâtre physique, le travail abstrait et la caractérisation, ainsi que de nouvelles compétences telles que le jeu d'acteur pour le cinéma. Une large place est accordée à l'étude des œuvres de praticiens du théâtre comme Stanislavski, Brecht et Artaud.

QU'EST-CE QUE JE POURRAI FAIRE D'AUTRE ?

Tout au long de la formation, de nombreuses sorties au théâtre seront organisées et nous inviterons des acteurs et des metteurs en scène à venir vous rencontrer, à vous accompagner dans votre apprentissage et à enrichir votre expérience.

L'ÉTAPE SUIVANTE

Ce cours développe des compétences essentielles à la vie quotidienne telles que la communication, la coopération et la résolution de problèmes, tout en renforçant la confiance en soi et les aptitudes d'acteur.

Le passage en classe de première et le début des études supérieures (A Level) représentent une étape importante, et de nombreux élèves bénéficient d'un accompagnement pour appréhender leurs nouveaux cours et matières. Cet accompagnement porte notamment sur les exigences des cours, les modalités des travaux pratiques, l'optimisation de leur temps d'étude et la transition vers une plus grande autonomie.

En sixième année à BethanyNous proposons un soutien pédagogique sous forme de séances individuelles hebdomadaires avec l'un de nos assistants pédagogiques expérimentés. Les élèves ayant déjà bénéficié d'un soutien pédagogique à temps plein ou à temps partiel choisissent généralement de le poursuivre en terminale. Ces séances offrent un accompagnement scolaire et personnel aux élèves, couvrant des domaines tels que :

Révision des sujets abordés en cours

Organisation personnelle, du travail, des devoirs et des révisions

Planification des dissertations

Aide pour faire ses devoirs ou ses travaux scolaires

Compréhension

Relecture, survol et numérisation

Présentations orales

Extraction d'informations provenant de différentes sources

La gestion du temps

Styles d'apprentissage – par exemple auditif, visuel, kinesthésique

Techniques de révision – cartes mentales, analyse des questions, prise de notes, etc.

Bien-être général et préoccupations

Communication supplémentaire avec le personnel enseignant, par exemple, acquisition de ressources supplémentaires pour plus de clarté

Chaque élève bénéficiera d'un plan d'accompagnement individualisé. Ce plan servira de base à un soutien personnalisé et sera réévalué à la fin de chaque trimestre. L'accompagnement est dispensé au sein du Centre des classes préparatoires, ce qui nous place au cœur de la communauté des élèves et nous permet d'être facilement accessibles en dehors des heures de cours.

Attention : Ce service d'assistance est payant. Il peut être réévalué à tout moment et interrompu ou modifié moyennant un préavis d'une durée équivalente à la période d'assistance prévue.

British Council, IDP : IELTS Australie et Cambridge Assessment English

Les élèves allophones souhaitant poursuivre des études supérieures dans un pays anglophone peuvent suivre une préparation à l'IELTS pendant leurs A-Levels. Le certificat IELTS est reconnu comme preuve de compétence en anglais par plus de 10 000 établissements d'enseignement et de formation dans le monde, y compris toutes les universités britanniques.

La préparation à l'IELTS se fait en petits groupes et par tutorat individuel. Deux ou trois fois par semaine, les élèves et leur professeur se réunissent pour travailler les quatre compétences évaluées par l'examen : la compréhension écrite et orale, l'expression écrite et orale, et l'expression orale. Des examens blancs sont également organisés trois fois au cours de l'année scolaire.

Organisme certificateur : AQA Littérature anglaise (7712)

QUALIFICATIONS REQUISES

Niveau GCSE en langue et littérature anglaises, note 6 ou supérieure.

LE CONTENU DES COURS

Durant les deux années de cours, les élèves étudieront au minimum six textes et s'adonneront à diverses lectures critiques. Ces textes, issus des trois genres (poésie, prose et théâtre), couvriront différentes périodes historiques. Ce cursus offre aux élèves une excellente occasion d'explorer la littérature en profondeur et de développer leur goût pour la lecture, l'écriture et le théâtre dans un cadre d'échanges critiques et constructifs.

STRUCTURE DU COURS

Travaux pratiques : 2 500 mots, comptant pour 20 % de la note finale.

Cela implique une étude comparative de deux textes, dont l'un doit être antérieur à 1900. Les textes sont choisis par le professeur principal ou l'élève et ne sont pas imposés par le jury d'examen.

Deux examens valant 80%

« L’amour à travers les âges » et « La Première Guerre mondiale et ses conséquences » sont les deux unités d’étude définies par AQA. Ces deux unités proposent un large éventail de textes accessibles et captivants que les élèves étudieront au cours de ces deux années d’études. Parmi les textes possibles figurent Gatsby le Magnifique, Othello, Journey’s End, First Casualty et une riche sélection de poèmes sur l’amour et la guerre.

QUELLES COMPÉTENCES VAIS-JE ACQUÉRIR ?

Vous développerez la sensibilité d'un artiste, la rigueur analytique d'un scientifique et la force de persuasion d'un avocat. Un diplôme d'anglais vous ouvre les portes de nombreux secteurs d'activité et professions. Nombreux sont les diplômés qui s'orientent vers des carrières dans le management ou l'administration, que ce soit en entreprise ou au sein de l'État.

QU'EST-CE QUE JE POURRAI FAIRE D'AUTRE ?

Vous irez au théâtre et au cinéma et développerez une habitude de lecture qui vous transportera, vous ravira et vous mettra au défi chaque année de votre vie.

L'ÉTAPE SUIVANTE

La littérature anglaise constitue une excellente préparation à de nombreux cours universitaires et à des carrières dans les médias (télévision, radio et journalisme), les relations publiques, l'édition, la publicité,
Ce cursus couvre la gestion d'entreprise et des ressources humaines, ainsi que le secrétariat et l'administration. Il est considéré par les universités du Russell Group comme une matière facilitatrice, en raison de l'étendue des compétences acquises et de la rigueur académique du programme.

Organisme certificateur : AQA (7993)

QUALIFICATIONS REQUISES

Niveau 5 ou supérieur en anglais (GCSE).

LE CONTENU DES COURS

Alors que les cours de niveau A sont nécessairement soumis à des contraintes de temps et à l'obligation de couvrir un programme précis, le projet de recherche (EPQ) offre aux élèves une liberté maximale quant à leur domaine d'investigation. Ils choisissent ainsi eux-mêmes le contenu et l'angle d'approche. Bethany Les élèves ont déjà réalisé des projets de recherche (EPQ) sur la musique jazz, la bataille des Thermopyles, les médecines alternatives et le rôle de la protestation non violente dans le nationalisme indien.

STRUCTURE DU COURS

Le projet de recherche de l'élève (EPQ) comporte trois parties. La première consiste en un compte rendu de la démarche, un « journal de bord » qui retrace le déroulement, les difficultés et les points d'achoppement de l'enquête menée par l'élève, et qui propose une réflexion critique sur ses réalisations tout au long du projet. La deuxième partie est le « produit », qui prend généralement la forme d'une dissertation de 5 000 mots, mais peut aussi s'agir d'un événement organisé par l'élève ou d'un objet qu'il a créé. Enfin, et c'est essentiel, les élèves doivent présenter leur travail pendant dix minutes devant un public, et répondre aux questions.

Les élèves de Terminale commencent à travailler sur leurs projets de recherche (EPQ) en juin de la Première et visent à les terminer en mars de la Terminale.

L'EPQ est noté de A* à E, la note A* équivalant à 28 points UCAS.

L'ÉTAPE SUIVANTE

Le projet EPQ encourage les élèves à lire, à écrire et à réfléchir de manière autonome. Ils sont maîtres de leur projet et de son orientation, sous la supervision individualisée d'un tuteur. Il constitue une excellente préparation aux études supérieures. Les universités britanniques ont accueilli très favorablement l'EPQ.

Organisme certificateur : TLM (The Learning Machine)

Équivalent à un niveau A

QUALIFICATIONS REQUISES

Un diplôme de niveau GCSE en commerce/économie, bien qu'étant un atout, n'est pas obligatoire. Un niveau GCSE 4 en anglais et en mathématiques est recommandé.

LE CONTENU DES COURS

Les élèves apprendront à gérer leurs finances personnelles, actuelles et futures, de manière plus efficace et efficiente, ainsi qu'à prendre des décisions financières éclairées au sein des organisations. Ils développeront notamment la pensée critique, l'analyse et l'évaluation, la synthèse, et la communication orale et écrite. Ils acquerront des compétences essentielles pour la vie, telles que la gestion de leurs finances personnelles et de leurs dettes.

Ce cours pratique et appliqué aide les étudiants à explorer des scénarios financiers réels et leur fournit les connaissances nécessaires pour les études supérieures et l'emploi dans les secteurs financier ou commercial.

STRUCTURE DU COURS

Les élèves suivront deux unités d'enseignement en Terminale. Un examen numérique unique, en avril, portera sur les deux unités, avec une possibilité de rattrapage en juin si nécessaire. Chaque unité comprendra un travail personnel de 15 % à réaliser en parallèle du cours ; nous espérons donc que les élèves se présenteront à l'examen d'avril avec 30 % de connaissances déjà acquises.

Unité 1 : Gestion des finances personnelles à court terme – Comprendre les revenus, les dépenses et la budgétisation.

Unité 2 : Planification financière stratégique pour l'avenir – Exploration de l'épargne, des prêts, des assurances et des investissements.

En Terminale, les élèves terminent les unités 3 et 4 selon le même cadre que celui mentionné précédemment.

Unité 3 : Finances personnelles durables dans un monde en mutation – Analyser l’information financière et prendre des décisions commerciales éclairées.

Unité 4 : S’adapter au changement dans le secteur des services financiers – Comprendre la structure, les rôles et la réglementation des institutions financières.

Les élèves qui réussissent les deux premières unités reçoivent un certificat en finance (équivalent à un niveau AS).

QUELLES COMPÉTENCES VAIS-JE ACQUÉRIR ?

Les élèves apprendront à gérer leurs finances personnelles, actuelles et futures, de manière plus efficace et efficiente, ainsi qu'à prendre des décisions financières éclairées au sein des organisations. Ils développeront notamment la pensée critique, l'analyse et l'évaluation, la synthèse et la communication orale et écrite. Ils acquerront des compétences essentielles pour la vie, telles que la gestion de leurs finances personnelles et de leurs dettes.

QU'EST-CE QUE JE POURRAI FAIRE D'AUTRE ?

Tout au long du cours, les élèves auront l'occasion de visiter des entreprises et d'échanger avec elles. Certains pourront approfondir leurs connaissances et compétences en participant au programme Jeunes Entrepreneurs. Un séjour linguistique à l'étranger avec hébergement sera probablement proposé.

L'ÉTAPE SUIVANTE

Ce cours permet aux élèves d'acquérir les connaissances et les compétences nécessaires pour gérer leurs propres finances. De plus, ils développent des compétences et des connaissances qui leur seront très utiles dans de nombreux domaines.
Les employeurs du secteur privé, notamment dans le secteur financier (banques et compagnies d'assurance), sont particulièrement intéressés. Parallèlement, le cursus est suffisamment exigeant et académique pour préparer les étudiants à des études supérieures en gestion.

Organisme certificateur : WJEC

Équivalent à un niveau A

QUALIFICATIONS REQUISES

Le niveau 2 en hôtellerie-restauration exige un niveau minimum de mention Très bien (ou équivalent). Un niveau 4 au GCSE en anglais et en mathématiques est recommandé.

APERÇU DU COURS

Le diplôme WJEC de niveau 3 en sciences de l'alimentation et nutrition est conçu pour les jeunes de 16 à 18 ans passionnés par les sciences de l'alimentation, la nutrition et la santé, et qui envisagent des études supérieures dans ces domaines. Si vous souhaitez comprendre les principes scientifiques de la production alimentaire, la santé nutritionnelle et l'impact de la nutrition sur le bien-être, cette qualification est faite pour vous. Elle allie connaissances théoriques et applications pratiques, vous permettant ainsi d'acquérir des compétences concrètes précieuses tout en développant de solides bases académiques.

COMBINAISONS RECOMMANDÉES

Biologie, commerce, chimie, mathématiques et éducation physique.

STRUCTURE DU COURS

Unité 1 – Besoins nutritionnels aux différentes étapes de la vie – examen écrit.

Unité 2 – Développement de compétences pratiques en production alimentaire – évaluée sur votre capacité à planifier, préparer, cuisiner et présenter un repas à un public cible, en répondant à ses besoins et en mettant en valeur un éventail de compétences et de techniques.

Unité 3 – Principes d’hygiène et de sécurité alimentaire – examen écrit.

Unité 4 – SOIT Expérimenter pour résoudre les problèmes de production alimentaire SOIT Questions actuelles en sciences alimentaires et nutrition – entreprendre des recherches, planifier et étudier des solutions à un scénario donné.

QUELLES COMPÉTENCES VAIS-JE ACQUÉRIR ?

Vous développerez un ensemble de compétences essentielles qui vous seront précieuses pour vos études supérieures et vos futures fonctions professionnelles, notamment :

Apprentissage et recherche autonomes : Développer ses compétences en gestion du temps, en recherche et en pensée critique grâce à l’étude autonome et au travail sur projet.

Résolution de problèmes et analyse : Renforcez votre capacité à analyser des études de cas et à relever des défis complexes en matière d'alimentation et de nutrition en utilisant des approches fondées sur des données probantes.

Compétences pratiques : Acquérir une expérience pratique en préparation alimentaire et en techniques de laboratoire, en mettant l'accent sur la sécurité, la précision et les pratiques professionnelles.

Analyse des données : Apprenez à collecter, analyser et interpréter des données scientifiques, et à présenter vos résultats de manière claire et efficace.

Communication et travail d'équipe : Développer de solides compétences écrites, verbales et collaboratives grâce à des travaux de groupe, des présentations et la rédaction académique.

Adaptabilité et innovation : Développer la créativité et l’adaptabilité grâce à l’engagement envers les technologies émergentes, les enjeux de durabilité et l’évolution des tendances de l’industrie alimentaire.

L'ÉTAPE SUIVANTE

Cette qualification est particulièrement avantageuse si vous souhaitez poursuivre des études universitaires et vous orienter vers des domaines tels que la diététique, les sciences de l'alimentation, le conseil en nutrition, la santé publique ou le développement de produits alimentaires. Elle offre une connaissance approfondie de sujets clés comme la sécurité alimentaire, le rôle des nutriments dans l'organisme et la création de produits alimentaires innovants. Axée sur l'apprentissage par la pratique, elle vous dote des compétences de recherche, d'analyse et pratiques nécessaires à vos études universitaires et à votre vie professionnelle.

Organisme certificateur : AQA (7652)

QUALIFICATIONS REQUISES

Niveau GCSE de français 6 ou supérieur.

LE CONTENU DES COURS

Les élèves développeront leur compréhension des thèmes liés à la société et à la culture des pays francophones, ainsi que leurs compétences linguistiques, grâce à l'utilisation de sources authentiques, orales et écrites, en français. L'approche pédagogique met l'accent sur la manière dont la société francophone s'est construite, socialement et culturellement, et sur son évolution continue. Les élèves étudieront différents aspects du contexte social ainsi que des aspects de la vie artistique des pays francophones.

Les élèves doivent être préparés à entreprendre des recherches indépendantes.

STRUCTURE DU COURS

Cette qualification est linéaire, ce qui signifie que les élèves passeront tous leurs examens à la fin du cursus.

Épreuve 1 : Compréhension orale, compréhension écrite et expression écrite

Écouter et réagir à des passages oraux provenant de contextes et de sources variés.

Lire et analyser divers textes rédigés à des fins différentes, tirés d'un éventail de sources authentiques.

Traduction en anglais et traduction en français.

Épreuve 2 : Rédaction

Une question en français sur un texte imposé, à choisir parmi deux questions, et une question en français sur un film imposé, à choisir parmi deux questions.

Film : La Haine.

Texte fixé : Maupassant Boule de Suif.

Toutes les questions nécessiteront une appréciation critique des concepts et des problématiques abordés dans l'œuvre, ainsi qu'une réponse critique et analytique à des caractéristiques telles que la forme et la technique de l'œuvre étudiée (par exemple, l'effet de la voix narrative dans un texte en prose ou le travail de la caméra dans un film).

Épreuve 3 : Expression orale

Discussion d'un sous-thème à partir d'une fiche de présentation. Présentation et discussion du projet de recherche individuel.

QUELLES COMPÉTENCES VAIS-JE ACQUÉRIR ?

Vous serez capable de vous exprimer avec aisance et clarté en français. Vous améliorerez votre compréhension, notamment en ce qui concerne les articles d'actualité. Vous développerez vos connaissances et votre usage de la grammaire et du vocabulaire, y compris la traduction, et apprendrez à progresser de manière plus autonome.

L'ÉTAPE SUIVANTE

Le français demeure une langue très importante, parlée par plus de 200 millions de personnes. Il figure parmi les principales langues de la diplomatie et d'organisations internationales majeures telles que l'ONU et constitue, de ce fait, un sujet d'étude très précieux.

Organisme certificateur : Edexcel (9GE0)

QUALIFICATIONS REQUISES

GCSE en mathématiques et en anglais, niveau 5 et plus.

CONTENU ET ÉVALUATION DU COURS

Compétences géographiques

Cette qualification exige des élèves qu'ils fassent preuve de diverses compétences géographiques, démontrant une conscience critique de la pertinence et des limites des différentes méthodes, compétences et techniques.

travail sur le terrain
Les élèves de niveau A doivent effectuer un minimum de quatre jours de travail de terrain, en lien avec les processus de géographie physique et humaine.

Document 1 (9GE0/01)
Domaine d'étude 1, Thème 1 : Processus tectoniques et risques
Domaine d'étude 1, Thème 2 : Systèmes paysagers, processus et évolution – y compris les paysages côtiers et leur évolution
Domaine d'étude 3, Thème 5 : Le cycle de l'eau et l'insécurité hydrique
Domaine d'étude 3, Thème 6 : Le cycle du carbone et la sécurité énergétique

Évaluation: Épreuve écrite : 2 heures et 15 minutes. 30 % de la note finale – 105 points.

Document 2 (9GE0/02)
Domaine d'étude 2, Thème 3 : Mondialisation
Domaine d'étude 2, Thème 4 : Façonner les lieux – y compris 4A Régénérer les lieux
Domaine d'étude 4, Thème 7 : Superpuissance
Domaine d'étude 4, Thème 8 : Migration, identité et souveraineté.

Évaluation: Épreuve écrite : 2 heures et 15 minutes. 30 % de la note finale – 105 points

Document 3 (9GE0/03)
Le cahier des charges comprend trois thèmes synoptiques au sein des domaines de contenu obligatoires :

Joueurs (P) – Qui sont les différents acteurs (individus, groupes et organisations, parties prenantes) impliqués dans les enjeux et les décisions géographiques (interdépendance, mondialisation, systèmes) ? Pourquoi certains acteurs ont-ils plus d’influence que d’autres (inégalités) ?

Attitudes et actions (A) – Pourquoi les attitudes face aux questions géographiques (identité) varient-elles autant et comment cela influence-t-il les actions (politiques, choix de stratégie et méthodes de gestion) ?

Perspectives d'avenir et incertitudes (F) Il existe des approches contrastées pour prendre des décisions concernant les enjeux géographiques qui affecteront les populations à l'avenir. Celles-ci incluent le statu quo, la priorité accordée à des stratégies plus durables et des alternatives radicales (atténuation et adaptation).

L’enquête synoptique s’appuiera sur une problématique géographique inscrite dans un contexte local, en lien avec les trois thèmes synoptiques et ancrée dans au moins deux des domaines de contenu obligatoires.

Évaluation: Épreuve écrite : 2 heures et 15 minutes, comptant pour 20 % de la note finale (70 points). Un livret de ressources fournira des informations sur la question géographique.

Évaluation hors examen : enquête indépendante (9GE0/04)

Évaluations non évaluées. 20 % de la qualification – 70 points.

Contenu:
L'élève définit une question ou un problème à étudier, en lien avec le contenu obligatoire ou facultatif.

L’enquête de l’élève intégrera des données de terrain (recueillies individuellement ou en groupe) ainsi que ses propres recherches et/ou des données secondaires.

Le travail de terrain, qui constitue le point central et le contexte de chaque enquête, peut être soit humain, soit physique, soit physico-humain intégré.

Le rapport d'enquête comprendra une analyse et une évaluation indépendantes des données, la présentation des résultats et une rédaction détaillée.

Les élèves devront démontrer qu'ils ont utilisé des données quantitatives et qualitatives pour étayer leur enquête indépendante, en fonction du contexte et/ou du lieu.

Aperçu de l'évaluation : Le rapport d'enquête fait l'objet d'une évaluation interne et d'une modération externe. Les élèves devront rédiger un rapport de 3 000 à 4 000 mots.

QUELLES COMPÉTENCES VAIS-JE ACQUÉRIR ?

Ce cours approfondit les compétences géographiques, mathématiques et statistiques acquises au GCSE. Les élèves découvrent un éventail plus large d'informations géographiques et sont encouragés à les analyser et à les interpréter de manière critique à l'aide de diverses méthodes qualitatives et quantitatives, telles que le codage, l'échantillonnage et les tests statistiques. Leurs compétences en travail de terrain et en rédaction sont développées tout au long du cours, avec un accent particulier sur les techniques d'écriture analytique et évaluative.

QU'EST-CE QUE JE POURRAI FAIRE D'AUTRE ?

De nombreuses excursions passionnantes vers différents lieux seront organisées tout au long de vos deux années de cours de niveau A. Par le passé, nous avons visité des sites d'intérêt locaux, ainsi que…
plus loin, jusqu'en Islande.

L'ÉTAPE SUIVANTE

La géographie moderne permet aux élèves d'acquérir un large éventail de compétences recherchées par les employeurs et les universités. Vous pourriez devenir journaliste, avocat spécialisé en droit de l'environnement, architecte paysagiste, spécialiste de l'environnement, etc.
consultant, travailleur humanitaire/de développement international.

Organisme certificateur : Edexcel (9HI0)

QUALIFICATIONS REQUISES

Diplôme d'histoire de niveau GCSE, de préférence avec une note de 6 ou plus.

LE CONTENU DES COURS

Les périodes historiques et les thèmes qui composent le programme de niveau A sont conçus pour offrir aux élèves la possibilité d'étudier l'histoire en profondeur et de développer une expertise dans diverses compétences à la fois historiques et générales.

STRUCTURE DU COURS

Document 1 – Les croisades, v1095-1204

Cette option propose une étude approfondie du mouvement des croisades à ses débuts, de la fin du XIe siècle au début du XIIIe siècle. Plusieurs thèmes y sont abordés :

Raisons des croisades.

Direction des croisades.

Les États croisés d'Outremer.

L’évolution de la réaction musulmane aux croisades.

En outre, le module comprend une étude approfondie des interprétations historiques :

Comment expliquer l'échec de la quatrième croisade ?

30 % de la qualification

Document 2 – L’Angleterre anglo-saxonne et le royaume anglo-normand, vers 1053-1106

Cette option propose une étude approfondie de l'Angleterre et de la Normandie, de la mort du comte Godwin en 1053 jusqu'au rétablissement du royaume anglo-normand par Henri Ier en 1106. Elle aborde quatre thèmes principaux :

Angleterre anglo-saxonne tardive, vers 1053-66

Conquête normande et extension du contrôle au Pays de Galles et à l'Écosse, 1066-93

État, Église et Société, 1066-1106

Normandie, 1066-1106

20 % de la qualification

Document 3 – La construction de la Russie moderne, 1855-1991

Cette option comprend deux sections : les aspects généraux se concentrent sur les changements à long terme et contextualisent les aspects approfondis, qui se concentrent en détail sur des épisodes clés.

Aspects d'envergure : la terre et la paysannerie, 1855-1991

L'évolution du statut et des conditions de la paysannerie

Agriculture et productivité : répondre aux besoins du pays ?

Aspects approfondis : réforme et révolution

Les réformes politiques d'Alexandre II, 1855-70

Révolution et réforme, 1904-06

La fin des Romanov et le triomphe des bolcheviks, 1916-18

Khrouchtchev et les tentatives de réforme du système soviétique, 1956-61

Gorbatchev et la chute du communisme soviétique, 1985-91

30 % de la qualification

Document 4 – Le mur de Berlin

Ce travail de recherche vise à permettre aux élèves de développer des compétences en analyse et en évaluation des interprétations historiques d'une question, d'un problème ou d'un enjeu choisi, dans le cadre d'un travail de recherche individuel. L'accent est mis sur la compréhension de la nature et de la finalité du travail de l'historien.

20 % de la qualification

Pour tirer pleinement profit de ce cours et y réussir, les élèves doivent être disposés à participer activement aux discussions. Pour ce faire, une lecture préparatoire conséquente est nécessaire.
Cela fait, il faut développer des méthodes d'étude efficaces et générer des idées et des opinions.

QUELLES COMPÉTENCES VAIS-JE ACQUÉRIR ?

L'histoire nous apprend à poser deux questions essentielles : pourquoi et comment. C'est fondamental pour aiguiser notre esprit critique, qui combine analyse, recherche, rédaction et communication afin de résoudre des problèmes et de construire des arguments convaincants. Les historiens examinent toutes les sources disponibles et en tirent des conclusions, à la manière d'un bon détective, ce qui leur permet de s'organiser et de gérer l'information. En histoire médiévale, les sources sont souvent limitées ; il vous appartiendra alors de mobiliser toutes vos connaissances pour tenter de percer les mystères du passé.

QU'EST-CE QUE JE POURRAI FAIRE D'AUTRE ?

Outre l'apprentissage du sujet le plus fascinant qui soit, vous aurez également l'occasion de visiter le site de Battle, en vous concentrant sur l'impact des événements qui s'y sont déroulés.

L'ÉTAPE SUIVANTE

Discipline académique, analytique et littéraire, l'histoire constitue une excellente préparation à tous les cursus artistiques de l'enseignement supérieur. De plus, elle favorise le développement de qualités qui sont
Recherchés par un large éventail d'employeurs, notamment dans les secteurs juridique, de la gestion de tous types, bancaire, des assurances, de la fonction publique, des collectivités locales, du journalisme et du travail social.

Qualification académique alternative de niveau 3 : BTEC National en technologies de l’information

Équivalent à un niveau A

QUALIFICATIONS REQUISES

Niveau 5 ou supérieur en mathématiques et en anglais (GCSE). Niveau 6 ou supérieur en informatique (GCSE) souhaitable, mais non obligatoire.

LE CONTENU DES COURS

La qualification académique alternative de niveau 3 BTEC National en technologies de l'information (certificat étendu) de Pearson permet aux élèves d'acquérir les connaissances fondamentales en technologies de l'information, notamment le rôle et les implications de l'utilisation des systèmes informatiques, les menaces de cybersécurité et la gestion des attaques. Les élèves développeront également des compétences essentielles pour la création de sites web répondant à un besoin spécifique et pour la gestion des données grâce à la mise en place d'une solution de base de données relationnelle.

Il y a deux unités d'examen et deux unités d'évaluation interne où les élèves participeront à des tâches pratiques pour développer leurs compétences et leurs connaissances en technologies de l'information.

Cette qualification est conçue pour être obtenue en parallèle des A-levels dans le cadre d'un programme d'études et peut être liée aux apprentissages des A-levels en mathématiques et en gestion. Elle s'adresse aux élèves qui souhaitent poursuivre des études supérieures en vue d'accéder à l'emploi.

STRUCTURE DU COURS

Les élèves doivent valider 2 unités d'enseignement évaluées en externe et deux unités d'enseignement évaluées en interne.

Unité 1 – Systèmes de technologies de l’information

Dans cette unité, les élèves étudieront le rôle des systèmes informatiques et les implications de leur utilisation dans les contextes personnels et professionnels. Ils acquerront des connaissances et une compréhension des enjeux liés à l'utilisation des technologies de l'information dans ces mêmes contextes. Cette unité est évaluée par un examen externe conçu et corrigé par le jury d'examen.

Unité 2 – Cybersécurité et gestion des incidents

Dans cette unité, les élèves étudieront les différents types de cyberattaques, les vulnérabilités des systèmes en réseau et les techniques permettant de protéger ces systèmes au sein d'une organisation. Ils analyseront des scénarios et expliqueront les mesures de protection appropriées. Ils se pencheront également sur les méthodes d'investigation numérique utilisées pour enquêter sur les incidents de cybersécurité et évalueront leur pertinence selon le scénario. Cette unité fait l'objet d'un examen externe corrigé par un jury d'examen.

Unité 3 – Développement de sites web

Dans cette unité, les élèves exploreront comment les sites web existants utilisent les principes du développement web pour séduire leur public cible et atteindre leurs objectifs spécifiques. Ils planifieront, concevront
Les élèves devront concevoir un site web en réponse à un cahier des charges client, en appliquant les outils, techniques et processus de développement web. Ils devront également évaluer l'ergonomie, la fonctionnalité et l'adéquation du site à son objectif grâce à une démarche de test et d'évaluation. Cette unité sera évaluée par un devoir écrit, défini par le jury d'examen et corrigé par l'enseignant.

Unité 4 – Développement de bases de données relationnelles

Dans cette unité, les élèves étudieront la structure des données et comment une conception efficace des données se traduit par une base de données performante et utile. Ils exploreront les systèmes de gestion de bases de données (SGBD) et mettront en pratique leurs compétences en matière de conception et de développement d'une base de données au sein d'un SGBD donné. Cette unité sera évaluée par un devoir écrit, défini par le jury d'examen et corrigé par l'enseignant.

L'ÉTAPE SUIVANTE

Les élèves développeront leur capacité à appliquer les concepts numériques à différents secteurs, ce qui est un atout précieux pour l'approche analytique requise dans de nombreux cursus. Le développement de leur sens des responsabilités et de leurs compétences en communication écrite leur permettra de gérer leur travail et de réaliser de manière autonome des travaux écrits plus longs, une base solide pour leur réussite universitaire. Cette qualification ouvre la voie aux formations suivantes : Licence en gestion, Licence en systèmes d'information et Licence en informatique.

Organisme certificateur : Edexcel (9MA0)

QUALIFICATIONS REQUISES

Niveau GCSE en mathématiques (note 7 ou supérieure). Il est recommandé d'avoir suivi le module complémentaire FMSQ de mathématiques.

LE CONTENU DES COURS

Ce cursus linéaire aborde les mathématiques pures, les statistiques et la mécanique tout au long des deux années d'études. Si les mathématiques et la physique sont des disciplines complémentaires, le programme vise également à développer des compétences de raisonnement conceptuel, qui s'avèrent précieuses pour toutes les autres matières.

STRUCTURE DU COURS

Les sujets de mathématiques pures qui seront abordés sont : la démonstration, l'algèbre et les fonctions, la géométrie des coordonnées dans le plan (x, y), les suites et les séries, la trigonométrie, les exponentielles et les logarithmes, la différentiation, l'intégration et les vecteurs.

Les thèmes statistiques abordés dans ce cours sont les suivants : échantillonnage statistique, présentation et interprétation des données, probabilités, distributions statistiques et tests d’hypothèses statistiques.

Enfin, les thèmes de mécanique abordés dans ce cours sont les suivants : les grandeurs et les unités en mécanique, la cinématique, les forces et les lois et moments de Newton.

Le cours de niveau A est évalué par le biais de trois épreuves externes qui se déroulent à la fin du cours de deux ans et qui valent chacune 33.33 % de la qualification.

Les documents 1 (9MA0/01) et 2 (9MA0/02) couvrent les sujets de mathématiques pures.

Le document 3 (9MA0/03) couvre les sujets de statistiques et de mécanique.

L'ÉTAPE SUIVANTE

Un diplôme en mathématiques est un véritable atout pour postuler à toute formation de l'enseignement supérieur, notamment en programmation informatique, en analyse des systèmes, en sciences actuarielles,
Ingénierie, comptabilité, droit, sciences politiques, études commerciales, économie et sciences de gestion.

Organisme certificateur : Eduqas (WJEC)

QUALIFICATIONS REQUISES

Niveau 5 ou supérieur en langue anglaise (GCSE/iGCSE).

LE CONTENU DES COURS

Le cours d'études médiatiques vise à développer chez les élèves un intérêt accru pour les médias et leur rôle dans leur vie quotidienne, ainsi qu'une meilleure compréhension de leur fonctionnement. Il présente les concepts et les pratiques de production médiatiques, et permet de comprendre les plateformes médiatiques, le paysage médiatique contemporain et l'influence des médias aujourd'hui.

STRUCTURE DU COURS

Un cursus linéaire de niveau A avec deux examens et des travaux pratiques évalués à la fin de la 13e année.

COMPOSANTE 1 : PRODUITS MÉDIATIQUES, INDUSTRIES ET PUBLICS

Examen écrit : 2 heures 15 minutes (35 %)

Section A – Analyse du langage et de la représentation médiatiques

Cette section évalue le langage et la représentation médiatiques en lien avec deux des formes médiatiques suivantes : publicité, marketing, clip vidéo ou presse écrite. Elle comporte deux questions :

Une question évaluant le langage médiatique par rapport à une ressource audiovisuelle ou imprimée non vue, une question de comparaison à réponse développée évaluant la représentation dans un produit donné.

Section B – Comprendre les industries médiatiques et leurs publics

Cette section évalue deux des formes médiatiques suivantes : publicité, marketing, cinéma, presse écrite, radio, jeux vidéo – et les contextes médiatiques. Elle comprend :

Une question à deux volets sur les industries médiatiques, une question à deux volets sur les publics.

COMPOSANTE 2 : ANALYSE APPROFONDIE DES FORMES ET PRODUITS MÉDIAS

Examen écrit : 2 heures 30 minutes (35 %)

L'examen évalue le langage médiatique, la représentation, les industries médiatiques, les publics et les contextes médiatiques. Il comporte trois sections :

Section A – La télévision à l’ère de la mondialisation

Section B – Magazines : Médias traditionnels et alternatifs

Section C – Les médias à l’ère numérique

Dans chacune des trois sections, les élèves doivent répondre à une question en une ou deux parties.

COMPOSANTE 3 : PRODUCTION TRANSMÉDIA

Évaluation hors examen (travaux pratiques) (30%)

Une production individuelle transmédia basée sur deux formes en réponse à un choix de briefs définis par Eduqas, appliquant les connaissances et la compréhension du cadre théorique et de la convergence numérique.

QUELLES COMPÉTENCES VAIS-JE ACQUÉRIR ?

Vous apprendrez à rechercher, développer et présenter votre point de vue sur les débats critiques contemporains dans le paysage médiatique. Vous renforcerez vos compétences relationnelles en travaillant en collaboration sur diverses tâches pratiques, tout en acquérant une grande maîtrise de la présentation d'arguments éclairés, documentés et analytiques.

QU'EST-CE QUE JE POURRAI FAIRE D'AUTRE ?

Vous aurez l'opportunité de participer à divers voyages scolaires, thématiques ou interdisciplinaires. Nous cherchons à développer les liens avec les médias qui nous entourent et les visites peuvent prendre la forme de séminaires ou d'interventions de conférenciers de renom issus du monde de la publicité, du graphisme et de l'animation, qui viennent s'adresser aux élèves.

L'ÉTAPE SUIVANTE

Les études médiatiques mènent naturellement à des carrières dans le journalisme, le marketing, la publicité et les relations publiques, mais une bonne compréhension du fonctionnement du monde des médias peut également être utile pour d'autres carrières, comme le travail social, le droit, la médecine, l'éducation et le commerce.

Diplôme complémentaire Pearson BTEC de niveau 3 en musique (interprétation)

Équivalent à un niveau A

QUALIFICATIONS REQUISES

Un diplôme de musique de niveau 2 (GCSE/BTEC) est préférable, mais non obligatoire. La capacité de jouer d'un instrument de musique à un niveau équivalent à la 5e année est également un atout.

LE CONTENU DES COURS

Les élèves étudient quatre unités d'enseignement réparties sur deux ans, conçues pour développer leur compréhension et leur expérience du métier de musicien en direct dans divers contextes. Ils y parviennent en participant à différentes représentations dans de véritables salles de concert, devant un public. Ils ont également l'opportunité de développer leurs compétences en matière d'organisation d'événements musicaux en découvrant le marketing et la promotion dans l'industrie musicale.

STRUCTURE DU COURS

Les élèves réalisent quatre unités d'enseignement sur les deux années. Pour chaque unité, ils doivent soumettre un portfolio de preuves. Un descriptif de chaque unité leur sera fourni.
Les preuves requises peuvent prendre diverses formes, telles que des vidéos de spectacles, des journaux de répétitions ou des présentations, etc.

Chaque unité est notée par la mention RÉUSSITE, MENTION BIEN ou MENTION TRÈS BIEN. Deux unités sont évaluées en interne au sein de l'établissement, et deux autres sont évaluées en externe par un examinateur ; un échantillon du travail sera ensuite soumis à une modération par Pearson.

Année 12

Unité 1 : Théorie musicale pratique et harmonie

Unité 2 : Pratique professionnelle dans l'industrie musicale

Année 13

Unité 3 : Interprétation musicale d'ensemble

Unité 6 : Performance en solo

QUELLES COMPÉTENCES VAIS-JE ACQUÉRIR ?

Du fait de la nature professionnelle de la formation, les élèves auront l'opportunité de développer pleinement leurs compétences instrumentales sur au moins un instrument. Les compétences sur lesquelles ils se concentreront sont les suivantes :
Les élèves devront développer des compétences telles que la technique, la présence scénique, l'interaction avec le public, ainsi que la capacité à faire preuve d'assurance, de créativité et de talent. Le travail en groupe est essentiel pour perfectionner les prestations ; l'esprit d'équipe est donc primordial. Par ailleurs, les élèves auront l'opportunité de développer leurs compétences en gestion en assumant différents rôles et responsabilités clés liés à l'organisation d'événements musicaux en direct.

QU'EST-CE QUE JE POURRAI FAIRE D'AUTRE ?

Les élèves auront de nombreuses occasions de se produire en public, à l'intérieur comme à l'extérieur de l'établissement (principalement dans des salles de concert locales). De plus, ils auront la possibilité d'assister à au moins deux concerts.
des événements à Londres chaque année ainsi que divers autres voyages en lien avec le cours.

L'ÉTAPE SUIVANTE

Ce diplôme est largement reconnu par de nombreuses universités et vous apportera l'expérience nécessaire pour intégrer des institutions prestigieuses de musique contemporaine telles que l'ACM et le BIMM. La formation vous permettra également d'acquérir les compétences indispensables pour devenir un musicien et un interprète accompli.

Organisme certificateur : AQA (7206 C/X)

QUALIFICATIONS REQUISES

Il est recommandé d'avoir obtenu la note 5 au GCSE en arts plastiques. Si l'élève souhaite combiner plusieurs A-levels en arts plastiques et design, il lui est recommandé d'avoir obtenu au moins la note 7 au GCSE.

LE CONTENU DES COURS

At BethanyNous proposons un cursus de photographie de niveau A (équivalent du baccalauréat) d'une durée de deux ans, offrant une formation généraliste. Les élèves réalisent des travaux pratiques, critiques et théoriques en utilisant une grande variété de supports et de procédés photographiques. Ce travail est étayé par un carnet de croquis conséquent, qui consigne leurs expériences, leurs expérimentations et leurs recherches.

Les élèves réaliseront des travaux pratiques et critiques/contextuels dans un ou plusieurs domaines d'études, par exemple : portrait, photographie de paysage, photographie de nature morte, photographie documentaire,
Photojournalisme, photographie de mode, imagerie expérimentale, multimédia, installation photographique et image animée (vidéo, film, animation). Capacité à travailler de manière autonome.
L'enthousiasme, l'acceptation des critiques et la volonté d'expérimenter de nouvelles méthodes de travail sont des qualités essentielles pour réussir ce cours. Idéalement, les élèves devraient posséder leur propre appareil photo reflex numérique (nous utilisons Canon), mais ce n'est pas indispensable.

Année 12

Les élèves sont initiés à un cours de type « Fondements » où ils sont encouragés à expérimenter différentes méthodes de travail autour de thèmes variés. Ils commenceront à identifier leurs…
Les élèves développent leurs points forts dans un domaine particulier, puis se concentrent sur le domaine de spécialisation qu'ils souhaitent explorer. L'utilisation des logiciels Adobe (Photoshop, Premiere Pro, etc.) est essentielle au programme et une formation sera proposée aux élèves qui en ont besoin. Cette section évalue les compétences en langage et en représentation médiatiques dans deux des formes de médias suivantes : publicité, marketing, clip vidéo ou presse écrite.

Année 13

Les élèves commencent à affiner leurs idées pour réaliser un projet conçu par eux-mêmes, en fonction de leurs compétences et de leurs points forts en photographie. Les échanges avec l'équipe pédagogique sont essentiels pour que l'élève atteigne les quatre objectifs d'évaluation et travaille dans un style qui lui convient. Les élèves doivent être sélectifs dans la présentation de ce projet et ne soumettre que leurs meilleurs travaux.

Afin d'enrichir l'expérience artistique des élèves, des sorties régulières sont organisées, tant au niveau local qu'à l'étranger. Ces dernières années, des voyages ont eu lieu à Barcelone, Paris, New York, Madrid, Amsterdam et Berlin. Plus près de chez eux, des visites sont également proposées dans de nombreuses galeries londoniennes.

STRUCTURE DU COURS

Unité I (Enquête personnelle)

Il s'agit d'un projet de recherche pratique de deux ans, complété par des documents écrits. Les élèves développent leur propre travail à partir d'une idée, d'une problématique, d'un concept ou d'un thème, aboutissant à un ou plusieurs projets aboutis. Les travaux pratiques doivent établir des liens avec la pratique contemporaine ou passée d'artistes, de designers, de photographes ou d'artisans et inclure un travail écrit de 1 000 à 3 000 mots qui les étaye.

Pas de limite de temps, 96 points, 60 % du niveau A.

Unité 2 – (Devoir externe)

Les élèves doivent répondre à divers points de départ proposés par AQA. Ils doivent produire un travail démontrant leur capacité à travailler de manière autonome dans des délais précis, en développant une réponse personnelle et pertinente qui aborde tous les objectifs d'évaluation et aboutit à un résultat final ou à une série de résultats finaux liés entre eux.

Période préparatoire plus 15 heures de surveillance, 96 points, 40 % du niveau A.

QUELLES COMPÉTENCES VAIS-JE ACQUÉRIR ?

Les fondamentaux de la photographie – composition, cadrage, éclairage, installation d'un studio photo, vitesse d'obturation, ouverture et travail en mode manuel – sont abordés dès le premier semestre. Photoshop joue un rôle essentiel dans la réalisation des travaux et des cours sont dispensés sur ce logiciel. La réalisation de films est également encouragée. Un des principes fondamentaux du département de photographie est d'inciter les élèves à travailler dans un style qui les passionne et avec un médium qui met en valeur leurs points forts.

QU'EST-CE QUE JE POURRAI FAIRE D'AUTRE ?

Vous découvrirez un large éventail de photographes, d'artistes, de designers, de cinéastes, d'illustrateurs et toute personne ou chose créative et inspirante. Vous apprendrez à vous inspirer de ces sources pour créer vos propres œuvres. Chaque année, nous organisons un voyage dans une grande capitale européenne et des visites de musées et d'expositions servent de point de départ à chaque projet.

L'ÉTAPE SUIVANTE

La principale raison de choisir ce cursus est le plaisir d'apprendre et la possibilité d'expérimenter de nouvelles méthodes et techniques. Récemment, plusieurs de nos élèves ont intégré des cursus en Beaux-Arts, Animation, Illustration, Photographie, Conception de jeux vidéo, Design graphique, Publicité créative et Design automobile.

Certificat national étendu BTEC de niveau 3 en sciences du sport et de l'exercice

Équivalent à un niveau A

QUALIFICATIONS REQUISES

GCSE en mathématiques et en anglais, niveau 5 et plus.

STRUCTURE DU COURS

Le programme comprend trois unités obligatoires : une interne et deux externes. Les apprenants doivent obtenir une note minimale de réussite pour les deux unités externes obligatoires et une note minimale de réussite pour l’unité interne obligatoire. Ils doivent également valider au moins une unité optionnelle.

Èvaluation

L'évaluation est spécifiquement conçue pour répondre à la finalité et à l'objectif de la qualification. Elle comprend divers types et styles d'évaluation adaptés aux qualifications professionnelles du secteur. Il existe trois principales formes d'évaluation : externe, interne et de synthèse.

Examens – Tous les apprenants passent la même évaluation simultanément, généralement avec une épreuve écrite. Les apprenants peuvent repasser les évaluations externes au cours de leur programme.

Les unités internes sont évaluées en interne et soumises à une vérification externe selon des normes.

LE CONTENU DES COURS

Le contenu de cette qualification a été élaboré en concertation avec des universitaires afin de faciliter la poursuite d'études supérieures. De plus, des employeurs et des organismes professionnels ont été consultés afin de confirmer la pertinence et la conformité du contenu avec les pratiques actuelles. Toute personne suivant cette qualification étudiera quatre unités obligatoires, couvrant les domaines suivants :

Anatomie fonctionnelle.

Psychologie appliquée du sport et de l'exercice.

Coaching pour la performance et la forme physique.

Entraînement physique spécialisé.

Anatomie fonctionnelle

Cette unité est évaluée par un examen écrit conçu et corrigé par Pearson. L'examen durera une heure et demie.

L'évaluation est notée sur 60 points. L'épreuve comprendra des questions à réponses courtes et longues visant à évaluer la compréhension de l'anatomie des systèmes cardiovasculaire, respiratoire, squelettique et musculaire. Les candidats devront utiliser leurs connaissances pour analyser la production des mouvements lors d'activités sportives et d'exercices physiques, et notamment leurs interactions. L'évaluation est proposée deux fois par an, en janvier et en mai/juin.

Psychologie appliquée du sport et de l'exercice

Dans cette unité, vous développerez une compréhension des principaux facteurs psychologiques qui influencent les performances sportives. Vous examinerez les théories prédominantes permettant de comprendre ces facteurs, leur impact positif et négatif sur les sportifs, ainsi que les interventions disponibles pour agir sur leur état psychologique. Ces interventions incluent les théories de la motivation, la gestion du stress, l'excitation et l'anxiété, les environnements compétitifs et leur lien avec la performance optimale. Vous explorerez d'autres concepts clés, tels que la confiance en soi et l'état d'esprit, et comprendrez leur influence sur la performance. Vous vous intéresserez également au fonctionnement des groupes et des équipes sportives et à l'influence de la cohésion et des styles de leadership sur leurs résultats. Enfin, vous découvrirez différentes interventions psychologiques et leurs applications pour aider les sportifs à atteindre des performances optimales. Cette unité sera évaluée par une épreuve écrite unique, corrigée par Pearson.

Cette tâche, qui se déroulera en une seule partie, sera effectuée sous supervision lors d'une séance unique de 1.5 heure programmée par Pearson.

Coaching pour la performance et la forme physique

Dans cette unité, vous développerez vos compétences, connaissances, qualités et meilleures pratiques d'entraînement, permettant ainsi d'intégrer la progression dans les séances. Vous perfectionnerez vos compétences en planification, animation et analyse, ainsi que votre capacité à utiliser diverses pratiques d'entraînement. Vous explorerez différentes pratiques et mesures pouvant être utilisées pour améliorer la performance sportive. Vous réaliserez la tâche professionnelle essentielle consistant à animer une séance d'entraînement afin d'améliorer la performance des athlètes par le perfectionnement des techniques, leur application et l'amélioration de leur condition physique. Enfin, vous apprendrez à évaluer efficacement l'impact de votre propre entraînement sur le développement futur des athlètes et sur votre propre développement en tant qu'entraîneur.

Cette unité sera évaluée en interne par le biais de devoirs et de tâches à réaliser lors de son étude.

Entraînement physique spécialisé

Dans cette unité, vous explorerez les exigences physiques, les caractéristiques et les contraintes des différents sports qui contribuent à un entraînement efficace et à la performance sportive. Vous étudierez ensuite les méthodes d'entraînement visant à améliorer la condition physique et les compétences nécessaires à l'amélioration de cette performance. Vous examinerez ensuite les principes qui sous-tendent la conception de programmes et de séances d'entraînement périodisés. Enfin, vous planifierez des programmes et des séances d'entraînement pour un sport choisi.

Cette unité sera évaluée en interne par le biais de devoirs et de tâches à réaliser lors de son étude.

À QUOI POURRAIT MENER CETTE QUALIFICATION ?

Outre les contenus spécifiques au secteur des sciences du sport et de l'exercice physique décrits ci-dessus, les exigences de cette qualification permettront aux apprenants de développer des compétences transversales et de haut niveau très recherchées par l'enseignement supérieur et les employeurs, telles que la communication, le travail d'équipe et le leadership.

Cette qualification donne droit à des points UCAS et, lorsqu'elle est obtenue conjointement avec une autre qualification de niveau 3, elle est reconnue par les établissements d'enseignement supérieur comme répondant aux exigences d'admission pour de nombreux cours pertinents en sciences du sport ou dans des domaines connexes, par exemple :

Licence (avec mention) en sciences du sport et de l'exercice, si elle est suivie en parallèle avec des A Levels en biologie et en psychologie.

Licence (avec mention) en biologie, si elle est suivie en parallèle des A Levels en biologie et en mathématiques.

BA (Hons) en sciences du sport appliquées, si obtenu en parallèle d'un A Level en mathématiques.

Organisme certificateur : OCR (Physique A H556)

QUALIFICATIONS REQUISES

Nouveaux GCSE Sciences combinées/Trilogie et GCSE Physique (niveau 7 ou supérieur). Les élèves en physique doivent également suivre des cours de mathématiques de niveau A.

LE CONTENU DES COURS

Ce cours couvre : le développement des compétences pratiques en physique, les fondements de la physique, les forces, le mouvement, les électrons, les ondes, les photons, le monde newtonien et l'astrophysique, les particules et la physique médicale.

STRUCTURE DU COURS

Unité 1 (Examen) Modélisation physique

Ce module couvre les sujets suivants : développement des compétences pratiques en physique, fondements de la physique, forces, mouvement, monde newtonien et astrophysique.

Cette épreuve, notée sur 100 points, est divisée en deux sections et évalue les connaissances acquises dans les modules d'enseignement 1, 2, 3 et 5 du programme. Les apprenants doivent répondre à toutes les questions. La section A est composée de questions à choix multiples et vaut 15 points. La section B comprend des questions à réponse courte (questions structurées, résolution de problèmes, calculs, travaux pratiques) et des questions à développement. Cette section vaut 85 points.

Épreuve d'examen notée sur 100 points

2 heures 15 minutes d'épreuve écrite

37 % du niveau A

Unité 2 (Examen) Exploration de la physique

Les sujets abordés dans cette unité comprennent : le développement de compétences pratiques en physique, les fondements de la physique, les électrons, les ondes, les photons, les particules et la physique médicale.

Cette épreuve, notée sur 100 points, est divisée en deux sections et évalue les connaissances acquises dans les modules d'enseignement 1, 2, 4 et 6 du programme. Les apprenants doivent répondre à toutes les questions. La section A est composée de questions à choix multiples et vaut 15 points. La section B comprend des questions à réponse courte (questions structurées, résolution de problèmes, calculs, travaux pratiques) et des questions à développement. Cette section vaut 85 points.

Épreuve d'examen notée sur 100 points

2 heures 15 minutes d'épreuve écrite

37 % du niveau A

Les deux unités (Étendue de la physique et Approfondissement de la physique) doivent être complétées pour qu'une note de physique de niveau AS soit attribuée.

Unité 3 (Examen) Physique unifiée

Les thèmes suivants sont évalués : développement des compétences pratiques en physique, fondements de la physique, forces, mouvement, électrons, ondes, photons, monde newtonien, astrophysique, particules et physique médicale.

Ce composant évalue le contenu de tous les modules d'enseignement 1 à 6. Les styles de questions comprennent des questions à réponse courte (questions structurées, résolution de problèmes, calculs, pratiques) et des questions à réponse étendue.

Épreuve d'examen notée sur 70 points

1 heure 30 minutes de papier écrit

26 % du niveau A

Unité 4 (sans examen) Agrément pratique en physique

Les résultats de cette unité sont rapportés séparément.

Les résultats de cette composante sont rapportés séparément de ceux du niveau A, évalués par les composantes 1 à 3 du programme, qui font l'objet d'une évaluation externe. Cette composante d'évaluation, qui ne donne pas lieu à un examen, valorise le développement des compétences pratiques en physique et est évaluée par l'enseignant. Les élèves démontrent leur maîtrise des compétences et techniques spécifiées dans la section 1.2 du programme en réalisant au minimum 12 activités pratiques évaluées. L'évaluation pratique est réalisée par l'enseignant selon les critères communs d'évaluation pratique. Les élèves peuvent travailler en groupe, mais doivent fournir et consigner individuellement des preuves de leurs compétences.

Les élèves qui obtiennent la note de passage doivent avoir démontré, avant la fin du cursus de niveau A, qu'ils maîtrisent de façon constante et régulière les compétences énumérées à la section 5g du programme et qu'ils possèdent les compétences détaillées à la section 1.2.1 ainsi que l'ensemble des appareils et techniques décrits à la section 1.2.2. Les activités pratiques proposées par OCR sont toutes conformes au programme.

QUELLES COMPÉTENCES VAIS-JE ACQUÉRIR ?

Tout au long du cours, les élèves approfondiront leurs connaissances des lois de la physique et appliqueront leur compréhension à la résolution de problèmes portant sur des sujets allant des particules subatomiques à l'univers tout entier. La physique est une discipline pratique. Le développement et l'acquisition de compétences pratiques sont fondamentaux. Pour le niveau A uniquement, la spécialisation « Pratique » contribuera également au développement de ces compétences.

QU'EST-CE QUE JE POURRAI FAIRE D'AUTRE ?

Le cours de physique de niveau A est conçu pour inspirer les élèves. Il vise à développer leur intérêt et leur enthousiasme pour la discipline, et notamment à susciter un intérêt pour des études supérieures et des carrières liées à la physique. L'accompagnement convivial, stimulant et réactif de notre équipe de spécialistes en physique vous permettra de vous sentir comme chez vous.

L'ÉTAPE SUIVANTE

La physique est une matière précieuse et polyvalente au niveau A. Elle est essentielle pour de nombreuses carrières et fortement recommandée pour beaucoup d'autres. Elle constitue une base solide pour des études en sciences fondamentales et appliquées, médecine, électronique, informatique et technologies, et permet également d'accéder à des domaines non scientifiques tels que le commerce et la finance.

Organisme certificateur : WJEC Eduqas

Intitulé du cours : Études religieuses

QUALIFICATIONS REQUISES

Niveau GCSE en anglais (note 6 ou supérieure). Le niveau GCSE en études religieuses n'est pas obligatoire, mais il est recommandé et facilitera l'étude de la dimension chrétienne de ce cours.

QUE PUIS-JE APPRENDRE?

Le programme d'études religieuses de niveau A couvre bien plus que l'étude des religions. Il explore des sujets philosophiques tels que les arguments en faveur de l'existence de Dieu, le problème du mal et les expériences religieuses. Vous débattrez également de divers systèmes éthiques, comme l'utilitarisme et l'éthique situationnelle, et chercherez à les appliquer aux problématiques mondiales actuelles. Le programme comprend une exploration de la véracité historique des récits bibliques, une étude approfondie de la vie de Jésus et de ses différents épisodes, et bien plus encore. Le programme d'études religieuses de niveau A explore une grande variété de sujets et développe des compétences pratiques qui vous seront utiles tout au long de votre vie et qui sont présentes dans de nombreux domaines de notre société.

RÉSUMÉ DU COURS

Au niveau A en études religieuses, le contenu du cours de deux ans est divisé en deux.

Année 12

Nous examinons les arguments inductifs et déductifs en faveur de l'existence de Dieu, ainsi que le problème du mal en philosophie. En éthique, nous explorons divers systèmes éthiques, tels que ceux mentionnés précédemment, ainsi que la morale et les lois sociales appliquées à des questions morales comme l'euthanasie et l'avortement. Le christianisme est abordé à travers les Évangiles, la vie de Jésus et d'autres sujets.

Année 13

Nous approfondissons notre exploration en abordant le langage et les expériences religieuses, les différentes confessions et croyances religieuses, ainsi que l'identité religieuse. Le cours est riche et varié.
Des arguments et des systèmes auxquels vous pourriez même vous identifier !

EXAMENS

Trois épreuves d'examen distinctes

Document 1 – Philosophie de la religion.

Document 2 – Religion et éthique.

Document 3 – Le christianisme.

Ce cours me convient-il ?

Si vous êtes une personne curieuse et réfléchie, désireuse d'explorer les grandes idées et les points de vue philosophiques, ce cours est fait pour vous ! Il vous permettra d'acquérir un esprit critique.
et des compétences d'évaluation très recherchées par l'enseignement supérieur et les employeurs – notamment dans les domaines du droit, de l'éducation, du travail social, de la politique, de la médecine, de l'administration et des médias.

Organisme certificateur : AQA (7692)

QUALIFICATIONS REQUISES

Niveau GCSE espagnol 6 ou supérieur.

LE CONTENU DES COURS

Les élèves développeront leur compréhension des thèmes liés à la société et à la culture des pays hispanophones, ainsi que leurs compétences linguistiques, en utilisant des sources authentiques orales et écrites en espagnol. L'approche pédagogique met l'accent sur la manière dont la société hispanophone s'est construite, socialement et culturellement, et sur son évolution continue. Les élèves étudieront différents aspects du contexte social et de la vie artistique des pays hispanophones. Ils devront être préparés à mener des recherches de manière autonome.

STRUCTURE DU COURS

Cette qualification est linéaire, ce qui signifie que les élèves passeront tous leurs examens à la fin du cursus.

Épreuve 1 – Compréhension orale, compréhension écrite et expression écrite

Écouter et réagir à des extraits oraux provenant de contextes et de sources variés. Lire et réagir à divers textes rédigés à des fins différentes, issus de sources variées.
sources authentiques.

Traduction en anglais et traduction en espagnol.

Épreuve 2 – Rédaction

Une question en espagnol sur un texte imposé, à choisir parmi deux questions, et une question en espagnol sur un film imposé, à choisir parmi deux questions.

Toutes les questions exigeront une appréciation critique des concepts et des problématiques abordés dans l'ouvrage, ainsi qu'une réponse critique et analytique à des aspects tels que la forme et la technique.

Épreuve 3 – Expression orale

Discussion d'un sous-thème à partir d'une fiche de présentation. Présentation et discussion du projet de recherche individuel.

QUELLES COMPÉTENCES VAIS-JE ACQUÉRIR ?

Vous serez capable de parler espagnol avec aisance et aisance. Vous améliorerez votre compréhension, notamment en ce qui concerne les articles d'actualité. Vous développerez vos connaissances et votre usage de la grammaire et du vocabulaire, y compris la traduction, et apprendrez à progresser de manière plus autonome.

L'ÉTAPE SUIVANTE

L'espagnol est la deuxième langue internationale la plus importante, avec plus de 600 millions de locuteurs natifs dans le monde. Ce cursus peut mener directement à un diplôme de langue ou être combiné avec d'autres formations.
d'autres matières telles que les études commerciales ou le droit.

Organisme certificateur : AQA (7204 C/X)

QUALIFICATIONS REQUISES

Il est recommandé d'avoir obtenu la note 5 au GCSE en arts plastiques. Si l'élève souhaite combiner plusieurs A-levels en arts plastiques et design, il lui est recommandé d'avoir obtenu au moins la note 7 au GCSE.

LE CONTENU DES COURS

At BethanyNous proposons une formation textile de niveau A (équivalent du baccalauréat) d'une durée de deux ans, offrant un cursus généraliste. Les élèves réalisent des travaux pratiques, critiques et théoriques en utilisant une grande variété de supports et de procédés. Ces travaux sont étayés par un important travail de croquis, qui consigne leurs expériences, leurs expérimentations et leurs recherches.

Les élèves sont invités à explorer le textile sous différents angles afin de développer leurs compétences. Parmi les domaines explorés figurent : Photoshop, la photographie, le feutrage, la couture, l’impression, le design 2D, le design 3D, le tricot, le tissage, l’appliqué, la manipulation de tissus, la broderie, le batik, la peinture sur soie, les croquis de mode, le textile d’intérieur, le textile d’exposition et la création de mode.

La capacité à travailler de manière autonome, à être enthousiaste, à accepter les critiques et à être ouvert à l'expérimentation de nouvelles méthodes de travail est un élément essentiel de ce cours.

Année 12

Les élèves sont initiés à un cours de type « Fondements » où ils sont encouragés à expérimenter différentes méthodes de travail autour de thèmes variés. Des projets courts et des ateliers seront organisés.
Des démonstrations des différentes techniques textiles seront proposées afin d'enrichir les compétences des élèves. Ces derniers commenceront à identifier leurs points forts dans un domaine particulier et se concentreront ensuite sur celui-ci.
sur le domaine dans lequel ils souhaitent se spécialiser.

Année 13

Les élèves commencent à affiner leurs idées pour réaliser un projet qu'ils conçoivent et mènent eux-mêmes, en fonction de leurs points forts et de leurs compétences dans le domaine du textile – les échanges avec l'équipe pédagogique sont essentiels.
L'élève peut ainsi atteindre les quatre objectifs d'évaluation et travailler dans un style qui lui convient. Il est important qu'il soit sélectif dans la présentation de ce projet et qu'il ne soumette que ses meilleurs travaux. Afin d'enrichir son expérience artistique, des sorties régulières sont organisées, aussi bien localement qu'à l'étranger. Ces dernières années, des voyages ont eu lieu à Barcelone, Paris, New York, Madrid, Amsterdam et Berlin. Plus près de chez lui, il visite également de nombreuses galeries londoniennes et assiste à des salons du tricot et de la broderie.

STRUCTURE DU COURS

Les éléments pratiques doivent établir des liens avec un aspect de la pratique contemporaine ou passée d'artistes, de designers, de photographes ou d'artisans et inclure un travail écrit d'au moins 1000 et d'au plus 3000 mots, qui soutient le travail pratique.

Unité 1 (Enquête personnelle)

Les élèves mènent une investigation pratique sur une idée, un problème, un concept ou un thème, étayée par des documents écrits. Cette investigation doit constituer une étude cohérente et approfondie, s'appuyant sur un aspect de la pratique contemporaine ou passée d'artistes, de photographes, de designers ou d'artisans. Elle doit démontrer la capacité de l'élève à rechercher et à développer des idées, et à relier son travail de manière pertinente à des documents critiques et contextuels.

Pas de limite de temps, 96 points, 60 % du niveau A

Unité 2 (Devoir externe)

Les élèves répondent à divers points de départ proposés par AQA. Ils doivent produire un travail démontrant leur capacité à travailler de manière autonome dans des délais précis et à développer un
une réponse personnelle et pertinente qui aborde tous les objectifs d'évaluation et aboutit à un résultat final ou à une série de résultats finaux connexes.

Période préparatoire plus 15 heures de surveillance, 96 points, 40 % du niveau A

QUELLES COMPÉTENCES VAIS-JE ACQUÉRIR ?

Vous apprendrez diverses techniques textiles, telles que le batik, le dévoré, la couture, l'impression, la manipulation des tissus, la peinture sur soie et la teinture. Vous serez également capable de résoudre les problèmes liés à votre travail.
Vous travaillerez et évaluerez votre propre façon de travailler et de penser. L'apprentissage autonome est essentiel dans cette matière et vous apprendrez à orienter votre travail et vos idées de manière créative et constructive.
de manière structurée.

QU'EST-CE QUE JE POURRAI FAIRE D'AUTRE ?

Nous organisons des sorties pour enrichir votre apprentissage et élargir vos horizons en matière d'idées et d'inspiration pour vos projets. Des expositions en lien avec les projets en cours peuvent également être organisées tout au long de l'année si elles sont susceptibles d'inspirer les élèves dans leur travail.

L'ÉTAPE SUIVANTE

La principale raison de choisir ce cours est le plaisir d'apprendre, le développement de l'autonomie, des compétences d'évaluation, des techniques de résolution de problèmes et la possibilité d'expérimenter de nouvelles méthodes et techniques. Récemment, nos élèves ont poursuivi des études en beaux-arts, animation, stylisme, architecture d'intérieur, illustration, conception de jeux vidéo, graphisme, publicité créative, etc.
Cours menant à un diplôme en conception automobile.