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Infolettre

le 24 avril 2026

Mot de bienvenue du directeur


Cher parents ou tuteurs,

 

J'espère que vous avez passé de très bonnes vacances de Pâques. Pour ma part, je suis allée en Crète pendant une semaine avec Frances, et nous y avons passé un séjour très reposant.

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Le trimestre d'été est toujours agréable grâce au beau temps. Ce fut un vrai bonheur d'avoir du soleil, ce qui a permis à nos élèves de profiter pleinement de notre vaste campus.

 

J'espère que le temps restera sec cet été, étant donné que c'est aussi la saison du cricket.

 

Je suis ravi que le voyage d'études géographiques en Islande se soit si bien déroulé et que l'expédition d'entraînement pour le prix d'or du duc d'Édimbourg ait également été un succès.

 

Les élèves qui ont participé aux différents cours de révision pendant les vacances de Pâques en ont tiré de nombreux bénéfices. Je suis très reconnaissant aux enseignants qui ont sacrifié une partie de leurs vacances pour dispenser ces cours.

 

Mercredi, nous accueillerons Matt Fagg, un intervenant extérieur, qui viendra parler aux élèves de 3e et de Terminale du problème de la toxicomanie. Les élèves de Seconde, Première et Terminale ont déjà assisté à cette conférence.

 

La période des examens externes a débuté cette semaine avec les épreuves d'art du GCSE, de textile et de finance du A-Level. La semaine prochaine, ce sera au tour des épreuves d'art du A-Level, de français oral, d'arts du spectacle et de sport du GCSE. Jusqu'à présent, tout se passe bien pour les élèves, qui gèrent très bien ces examens, et nous espérons que cela continuera.

 

Hier, c'était bien sûr la Saint-Georges. Nous avons hissé le drapeau de la Saint-Georges à Bethany pour marquer l'occasion. Malheureusement, cet événement est peu célébré dans la culture anglaise moderne.

 

En lisant récemment une histoire sur saint Georges, je suis tombé sur cette citation : « Libère la force qui est en toi, et tu pourras vaincre tous les dragons qui se dressent sur ton chemin. » Il y a là une leçon pour chacun d’entre nous.

 

Bonne fin de semaine.

 

Cordialement,

 

Francie Healy

proviseur

Des éléments saillants éclairent la rencontre dramatique entre le personnel et les élèves de terminale.


Nous avons publié un compte rendu du match juste avant la trêve de Pâques, relatant les moments forts de cette édition. Match de fin d'année entre le personnel et les élèves de terminale et promettant que les meilleurs moments en vidéo seraient disponibles après les vacances. Maintenant que la communauté scolaire est de retour, ces moments forts sont disponibles et apportent un éclairage nouveau sur l'un des épisodes sportifs les plus controversés de ces dernières années. Bethany l'histoire.

Pour en savoir plus, consultez les moments forts.
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Comme souvent lors de cette rencontre annuelle, le match s'est déroulé dans un esprit de compétition amical, les deux équipes dominant la partie par moments. Les élèves de Terminale ont pris un meilleur départ et ont été récompensés par l'ouverture du score. James Duncombe a été le plus prompt à réagir après une erreur du gardien de l'équipe, M. Reilly, et a calmement marqué, offrant ainsi aux élèves de Terminale une avance méritée en première mi-temps et déclenchant des célébrations enthousiastes.

 

VIDÉO : James donne l'avantage à l'équipe de Terminale

 

L'équipe du Staff, cependant, est progressivement revenue dans le match après la pause. En milieu de seconde période, M. De Souza a réalisé une action de grande classe, faisant preuve d'une grande agilité pour se créer de l'espace avant de conclure avec sang-froid et d'égaliser.

 

VIDÉO : M. De Souza égalise le score

 

Alors que le score était à égalité et que le match était extrêmement serré, l'attention s'est inévitablement portée sur ce qui allait s'avérer être le moment décisif de la rencontre.

 

En fin de seconde période, l'équipe du Staff obtint un corner. Le tir de M. Ramsay sema immédiatement la confusion ; au premier abord, il semblait que le ballon soit sorti des limites du terrain avant que le gardien Harrison Strange ne parvienne à le repousser dans la surface. S'ensuivit une mêlée dans la surface, finalement conclue par M. Harley qui propulsa le ballon au fond des filets.

 

Pour ajouter à la confusion, les images montrent le ballon passant apparemment à côté du but plutôt que de le toucher. Il a depuis été confirmé que cela était dû à un trou dans le filet, et il ne fait aucun doute que le ballon est bien entré dans le but en traversant le filet.

 

La question centrale était donc de savoir si le ballon était sorti des limites du terrain après le corner initial. Après un examen attentif des images disponibles, la question est désormais tranchée. « conclusif » Des éléments prouvant que le ballon n'a pas quitté le terrain ont été pris en compte. Par conséquent, le but, malgré l'incertitude initiale, a été validé à juste titre.

 

VIDÉO : La version très officielle (et extrêmement précise) Bethany L'assistance vidéo à l'arbitrage (VAR) confirme que le ballon n'a pas quitté le terrain.

 

L'équipe a tenu bon pour remporter la victoire 2-1.

 

Si le dénouement dramatique restera sans aucun doute un sujet de discussion, il ne doit pas éclipser ce qui fut un excellent moment. La rencontre a une fois de plus mis en lumière le fort esprit de communauté qui règne ici. Bethany, réunissant le personnel et les élèves dans un match qui alliait esprit de compétition et véritable plaisir.

 

Un match à la hauteur, qui restera longtemps dans les mémoires, peut-être désormais avec un peu plus de clarté que de controverse.

 

Score final : Staff 2-1 Sortants

Joueur du match : James Duncombe et M. DeSouza

Bethany Expédition en Islande 2026


Bethany Des élèves géographes se sont récemment rendus en Islande. pour ce qui fut un j inoubliableourney ttout à fait fcolère, ice et eout ce ibetween. RLisez la suite pour découvrir le journal de voyage de M. Evans.

Journal de voyage de M. Evans
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Notre aventure islandaise a commencé avant l'aube, lorsqu'un groupe de 24 élèves et membres du personnel se sont réunis, encore ensommeillés mais débordant d'enthousiasme, dans le Bethany Parking de l'école. Le calme matinal laissa bientôt place au brouhaha des conversations et à l'excitation générale tandis que nous prenions la route pour Heathrow. Le trajet se déroula sans encombre, ponctué de siestes, de discussions et de quelques débats passionnés sur l'autoroute M25. Au moment d'embarquer, l'aventure battait son plein. 

 

Jour 1 

 

L'Islande n'a pas tardé à se dévoiler. À l'approche de Keflavík, une violente tempête atlantique a balayé le pays, contraignant notre avion à une attente tendue avant un atterrissage en douceur. Pendant un moment, nous avons craint de rester bloqués à l'aéroport pendant des heures, mais une éclaircie providentielle nous a permis de repartir. 

 

Notre première impression des paysages islandais fut celle d'un champ de lave aride, brut, récent et façonné par les forces volcaniques il y a quelques années seulement. Malgré le vent et la pluie, l'enthousiasme était palpable tandis que chacun explorait le terrain. La météo a contrarié nos projets de visiter le célèbre Lagon Bleu, mais nous avons rapidement changé d'avis et nous nous sommes rabattus sur la plus grande piscine de Reykjavik. Là, toboggans extérieurs, plongeoirs et eau fumante ont transformé notre déception en l'un des moments forts de la journée. 

 

Ce soir-là, après une pizza à Reykjavik et le déneigement tant attendu des routes, nous avons pris la route vers l'ouest, jusqu'à notre hébergement au pied de l'imposant volcan Eyjafjallajökull. La journée avait été longue, mais le début inoubliable. 

 

Jour 2 

 

Après un copieux petit-déjeuner islandais, nous avons commencé par la visite du Lagon Secret, le plus ancien spa géothermique du pays. Pour beaucoup, ce fut un moment fort du voyage, alliant détente et observation rapprochée de l'activité géothermique. Les plus courageux (ou peut-être simplement les plus déterminés) ont testé le bassin d'eau glacée, certains y retournant même à plusieurs reprises. 

 

Puis vint Gullfoss, l'une des chutes d'eau les plus emblématiques d'Islande. Contempler ces immenses volumes d'eau se jeter dans une vallée de rift spectaculaire fut un puissant rappel de la grandeur de la nature. Le vent ne fit qu'amplifier l'intensité de l'expérience. 

 

L'après-midi, nous avons exploré la zone géothermique de Geysir, où l'eau bouillante jaillit régulièrement vers le ciel. Notre patience a été récompensée par le spectacle impressionnant de plusieurs éruptions, toutes plus spectaculaires les unes que les autres. Une halte dans une ferme locale pour déguster une glace, servie à quelques mètres seulement des vaches qui la produisent, nous a offert un moment de calme tout aussi mémorable. 

 

La journée s'est conclue au parc national de Þingvellir, où nous avons marché entre les plaques tectoniques et découvert l'histoire ancienne de l'Islande, lieu de rencontre des chefs vikings. C'était un endroit où la géologie et l'histoire humaine se rejoignaient d'une manière vraiment unique. 

 

Jour 3 

 

Le troisième jour a commencé par un retard imprévu : notre bus a refusé de démarrer. Malgré cela, nous avons gardé le moral grâce à des jeux qui nous ont permis de patienter jusqu’à ce que nous puissions reprendre la route. 

 

Au Lava Centre, des expositions interactives ont donné vie aux systèmes volcaniques islandais, en lien direct avec les notions abordées en classe. De là, nous nous sommes rendus à Skógafoss, une puissante cascade dévalant d'anciennes falaises côtières sculptées par le soulèvement géologique. 

 

L'après-midi nous a offert l'une des expériences les plus exaltantes du voyage : une randonnée guidée sur le glacier Sólheimajökull. Équipés de crampons et de harnais, nous avons exploré de profondes crevasses et des formations de glace sous la conduite d'experts. La descente le long d'un moulin, un puits vertical creusé par l'eau de fonte, fut un moment particulièrement marquant, nous permettant d'entrevoir le fonctionnement interne caché du glacier. 

 

Nous avons terminé la journée à Seljalandsfoss, où nous avons marché derrière la cascade et avons été récompensés par de multiples arcs-en-ciel dans la brume. Trempés mais ravis, nous sommes rentrés pour dîner, réviser et profiter d'un repos bien mérité. 

 

Jour 4 

 

Notre dernière matinée a été consacrée aux régions que nous n'avions pas pu visiter en début de semaine à cause de la tempête. En longeant la côte sud, nous avons visité Grindavík, où les récentes coulées de lave ont remodelé une partie de la ville, un exemple frappant du paysage islandais en perpétuelle évolution. 

 

Nous avons poursuivi notre route vers les sources thermales de Gunnuhver, où la vapeur et la terre bouillonnante illustraient l'énergie géothermique en action, avant de visiter le « Pont entre les continents », reliant symboliquement les plaques tectoniques nord-américaine et eurasienne. 

 

Sur le chemin du retour, il était évident que ce voyage avait été bien plus qu'une simple visite à l'étranger. Ce fut une expérience immersive au cœur de l'un des lieux géologiquement les plus dynamiques de la planète, donnant vie de manière saisissante aux apprentissages vus en classe. 

 

Des paysages volcaniques aux glaciers, en passant par les cascades et les sources géothermales, l'Islande nous a constamment rappelé la puissance et la beauté du monde naturel. Plus important encore, le groupe a affronté chaque difficulté, des conditions météorologiques extrêmes aux perturbations de voyage, avec résilience, enthousiasme et bonne humeur. 

 

Ce voyage restera sans aucun doute gravé dans la mémoire de tous ceux qui y ont participé, non seulement comme une aventure mémorable, mais aussi comme un socle pour de futurs apprentissages et explorations. 

 

M. Evans 

Responsable de la géographie 

 

Expédition d'or du duc d'Édimbourg


L'expédition qualificative pour le prix d'or du duc d'Édimbourg de cette année s'est déroulée dans la lande septentrionale de Dartmoor, l'équipe étant basée à Princetown.

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Le premier jour, les participants ont rencontré des conditions particulièrement difficiles, la pluie persistante mettant à rude épreuve leur moral et leur résilience.

 

De plus, quelques élèves ont dû gérer des problèmes de santé mineurs et persistants, ce qui a nécessité des modifications de leur itinéraire. Malgré ces contretemps, le groupe a fait preuve d'adaptabilité, d'esprit d'équipe et de détermination tout au long du séjour.

 

Le parcours a été ponctué de moments de frustration et de fatigue. Cependant, ils ont su se soutenir mutuellement dans les moments difficiles et ont persévéré malgré les obstacles. Grâce à leur détermination et à leur volonté d'aller de l'avant, ils ont finalement réussi à mener à bien l'expédition.

 

Nous attendons avec impatience leur présentation en septembre, au cours de laquelle ils partageront des idées et des expériences précieuses avec les élèves de la 7e à la 10e année.

 

Les élèves de la semaine


Modèle de newsletter - 2026-04-24T103447.366

Chaque semaine à l'Assemblée, les prix « Élève de la semaine » sont décernés aux élèves des différents groupes d'âge qui ont été nommés par leur tuteur.

 

Ce prix pourrait être décerné à une personne qui a peut-être brillé cette semaine sur le plan scolaire ; qui a particulièrement bien démontré les valeurs de gentillesse, de tolérance et de respect ; ou qui a représenté l’école ou le comté de manière positive.

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L'élève de 7e année de la semaine est Will

 

Will a fait preuve d'une excellente capacité de réflexion et de progression durant la dernière semaine du trimestre précédent et a démarré cette première semaine de vacances d'été sur les chapeaux de roue. Il mérite amplement le titre d'élève de la semaine. Bravo, Will !

 


 

L'élève du trimestre en 7e année est Bea

 

Chaque semaine, lors de notre assemblée du vendredi pour les élèves de 7e, l'élève de la semaine est désigné. Les lauréats sont automatiquement en lice pour le prix de l'élève du trimestre. Leurs noms sont tirés au sort et, ce matin, après un tirage au sort, le gagnant a été annoncé. À la clé : le très convoité prix « Top Banana » !

 

Nous sommes ravis d'annoncer que le titre d'élève du trimestre a été décerné à Bea et je tiens à féliciter chaleureusement tous les élèves de 7e qui ont reçu le titre d'élève de la semaine au cours du trimestre de printemps.

 


 

L'élève de la semaine en 8e est Barnaby.

 

Barnaby a été occupé pendant les vacances de Pâques à obtenir son permis de bateau à moteur. À son retour à Bethany Cette semaine, il s'est mis sérieusement à ses études. Bravo, Barnaby !

 


 

L'élève de la semaine en 9e est Raff.

 

Raff est toujours poli et bien élevé. C'est un élève exemplaire et un modèle pour les plus jeunes. Raff a travaillé dur en production et a été choisi pour interpréter Joseph dans la prochaine production junior, Joseph et la merveilleuse tunique multicolore. Bravo, Raff !

 


 

L'élève de la semaine en KS4 est Cayden

 

L'élève de la semaine est Cayden pour ses progrès exceptionnels en français. Cayden a fait preuve d'une grande maîtrise et a su sortir de sa zone de confort, démontrant ainsi son engagement et sa confiance en lui. Bravo, Cayden !

 

Année 7 et le trimestre d'été


Modèle de newsletter - 2026-04-24T093543.247

L’arrivée au troisième trimestre en sixième marque une étape importante. Les élèves sont désormais plus proches de la cinquième que de leurs années d’école primaire – un signe évident de leur progression en matière de confiance en soi et d’autonomie.

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Au cours de cette première année, ils se sont adaptés à de nouvelles routines, ont tissé des liens d'amitié et ont pleinement profité des opportunités offertes par le collège. C'est formidable de les voir si épanouis, et ce dernier trimestre est l'occasion de consolider ces solides bases en vue de la prochaine étape de leur parcours au lycée. Bethany.

 

En ce début de trimestre, les élèves se prépareront également à la semaine d'évaluation. Ce sera l'occasion pour eux de démontrer leurs progrès tout au long de l'année et de développer de précieuses compétences en matière de révision et d'étude. Nous les encourageons à aborder cette période avec confiance, en utilisant les ressources de révision et en bénéficiant du soutien de leurs enseignants pour se sentir bien préparés.

 

Les semaines à venir s'annoncent également riches en événements. Parmi les temps forts du trimestre d'été, citons la pièce de théâtre des jeunes, la journée des discours et la semaine d'enrichissement – ​​autant d'occasions pour les élèves de s'impliquer, de célébrer leurs réussites et de vivre de nouvelles expériences en dehors de la salle de classe.

 

Monsieur Clough

Responsable de l'année 7

Livres photos de Shrek la comédie musicale : Prêts à être collectionnés


Nous sommes ravis d'annoncer que les livres photos de Shrek le Musical, produits par Bethany L'équipe Jeunes Entreprises de l'école, Jupiter, est maintenant prête à être récupérée.

Détails de la collection
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Les élèves qui ont réservé un livre photo doivent venir le récupérer le Lundi 27 avril 2026, pendant la première pause. La collecte aura lieu dans la salle de M. Khan (salle 19) du bâtiment Holmes.

 

Veuillez vous assurer que votre enfant est au courant des détails de la collecte afin qu'il puisse récupérer son livre photo au bon moment.

 

Si vous avez des questions, n'hésitez pas à contacter l'école.

Durabilité chez Bethany École


Modèle de newsletter - 2026-04-23T121334.298

Bethany L'école a récemment accueilli Alex, le responsable du développement durable de notre partenaire de restauration, Holroyd Howe, qui a lancé notre défi de cinq semaines contre le gaspillage alimentaire « Stop à la poubelle ».

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Cette visite a permis aux élèves de comprendre d'où viennent les aliments, l'impact mondial du gaspillage alimentaire et comment les choix individuels à l'heure du déjeuner font une réelle différence.

 

 

Les élèves ont appris qu'une quantité importante de nourriture est gaspillée dans les écoles, avec environ 670 repas perdus chaque année. Bethany chaque semaine. Les causes fréquentes incluent les portions trop importantes, les achats impulsifs et le manque de conscience de ce qui est jeté.

 

Durant cette période, les élèves vont :

 

+ Suivre et contrôler le gaspillage alimentaire.

+ Encouragez-les à choisir des portions raisonnables et à ne prendre que ce qu'ils peuvent manger.

+ Sensibiliser le public par le biais d'affiches et de rassemblements.

+ Collaborer avec l'équipe de restauration pour récupérer et réutiliser les ingrédients.

+ Mesurer l'impact, objectif : réduire de 50 % le gaspillage alimentaire.

 

Ce défi témoigne de notre engagement en faveur du développement durable et encourage les élèves à adopter des habitudes durables qui profitent à la fois à l'école et à l'environnement.

 

Pour plus d'informations, veuillez consulter la section « Lutter contre le gaspillage et soutenir une alimentation durable » de notre site web, dont le lien figure ci-dessous.

BethanyLa journée du théâtre musical de [Nom de l'entreprise] atteint un sommet.


MODÈLE de groupe de prière (27)

Bethany Le département des arts du spectacle de l'école a insufflé énergie, créativité et une véritable magie théâtrale aux vacances de Pâques avec le lancement de son premier atelier de comédie musicale, et quel début réussi !

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Organisé au Pengelly Performance Centre, l'atelier a accueilli un nombre fantastique de participants actuels. Bethany Les élèves, tous impatients de se plonger dans une journée de chant et de théâtre, ont immédiatement partagé un enthousiasme et une collaboration contagieux. Des élèves de tous niveaux se sont réunis pour relever le défi et explorer l'univers de la comédie musicale.

 

Au cœur de l'atelier se trouvait « Welcome to the Rock », extrait de Come From Away, la comédie musicale acclamée par la critique qui raconte l'histoire vraie et remarquable d'une petite ville de Terre-Neuve qui a ouvert ses portes à des milliers de passagers aériens bloqués après les attentats du 11 septembre. Cette œuvre puissante et inspirante a fourni le matériel idéal aux élèves pour développer leurs compétences et se connecter à une narration significative.

 

Tout au long de la séance, les élèves ont été mis à rude épreuve. Travaillant en un ensemble harmonieux, ils ont abordé des harmonies complexes, expérimenté des accents authentiques et maîtrisé une chorégraphie dynamique. Outre les aspects techniques, l'accent a été mis sur la caractérisation, encourageant les élèves à réfléchir en profondeur aux personnages qu'ils incarnaient et aux émotions sous-jacentes à l'histoire. Le résultat fut une performance vibrante et engagée, témoignant à la fois d'un travail acharné et d'une confiance grandissante.

 

Ce qui a rendu cette journée si spéciale, c'est l'esprit de camaraderie qui s'est instauré. Les élèves se sont soutenus mutuellement, ont osé prendre des initiatives créatives et ont visiblement savouré l'opportunité de se produire dans un cadre professionnel. L'énergie qui régnait dans la salle était communicative, et il était évident que chacun était reparti non seulement enrichi de nouvelles connaissances, mais aussi profondément marqué par cette expérience.

 

L'atelier a été largement considéré comme un franc succès, créant un précédent prometteur pour les futures opportunités en arts de la scène à BethanyElle a mis en lumière la richesse des talents au sein de l'établissement et a souligné l'importance de créer des espaces où les élèves peuvent s'exprimer de manière créative en dehors du programme scolaire habituel.

 

Nous adressons nos remerciements les plus sincères à M. Harley et M. Ramsden pour leur temps, leur expertise et leur passion lors de l'animation de cet atelier. Leurs conseils et leur enthousiasme ont été essentiels pour faire de cette journée une expérience enrichissante et inspirante pour tous les participants.

 

Avec un tel démarrage, l'avenir s'annonce prometteur. Si ce premier atelier est un indicateur, l'avenir des arts de la scène à Bethany est certainement lumineux.

Comment repérer les faux comptes en ligne


Modèle de newsletter - 2026-04-22T123000.493

Rédigé par Kat Howard, experte en sécurité en ligne et spécialiste de la protection numérique

 

L'être humain est un être social par nature, qui s'épanouit grâce aux interactions partagées. Le développement rapide des technologies a offert des opportunités exceptionnelles pour élargir nos réseaux sociaux en nous permettant de communiquer facilement avec d'autres personnes en ligne. Cependant, le monde numérique comporte également son lot de défis, notamment les faux comptes qui visent à exploiter et à nuire aux personnes vulnérables et sans méfiance, en particulier les enfants.

Objets trouvés


MODÈLE DE NEWSLETTER - 2025-10-09T123237.366

Nous avons ajouté une nouvelle application « Objets perdus », accessible via le bouton ci-dessous ou sur le portail MySchoolPortal. Cette application permet aux parents et aux élèves de vérifier si nous avons retrouvé leurs objets perdus.

 

Si vous repérez quelque chose qui vous appartient, veuillez envoyer votre enfant au bureau des objets trouvés (en haut du bâtiment Food Tech/Textiles) entre 1.30h2 et XNUMXhXNUMX.

 

Accédez à la liste des éléments en vous connectant au portail des parents, puis en vous rendant dans les informations de l'école où la liste est accessible ou en cliquant sur le bouton ci-dessous.

 

Les objets qui ne peuvent être réunis avec leur propriétaire seront donnés à une œuvre caritative.

Demandes de prière


Modèle de newsletter - 2025-09-04T101733.863

Si vous souhaitez que l'aumônier prie pour vous ou pour une personne de votre entourage, vous pouvez lui envoyer vos demandes de prière en utilisant le lien ci-dessous ; il les inclura dans ses prières pour l'école. Toutes les demandes sont anonymes et ne seront visibles que par l'aumônier.

Groupe de prière


MODÈLE de groupe de prière (26)

Événements à venir