Passer au contenu
Bethany Logo de l'école

Infolettre

Le 5 juin 2026

Cette semaine:

Mot de bienvenue du directeur

Cher parents ou tuteurs,

 

Cette semaine a commencé en fanfare. Lundi, Bethany J'ai reçu un courrier de South East Water m'informant que nous risquions d'être privés d'eau cette semaine. Peu après, deux choses se sont produites : South East Water a livré d'importantes quantités d'eau et, deuxièmement, il s'est mis à pleuvoir ! Je suis impressionné par la rapidité avec laquelle la compagnie des eaux a pu fournir de l'eau en bouteille en si grande quantité, mais je reste perplexe face au fait qu'elle ne soit pas aussi efficace pour la maintenir sous terre et l'acheminer jusqu'aux maisons.

Lire la suite
plus-cercle

Mardi, les élèves de la 6e à la 4e ont eu le plaisir d'écouter l'auteur Simon James Green, qui leur a conté des anecdotes sur son travail d'écrivain. Le même jour, les élèves de Terminale ont participé à une visite d'information sur les services d'orientation universitaire (UCAS) qui s'est avérée très enrichissante.

 

Il y a certainement beaucoup de talent dans Bethany comme l'a démontré le BethanyL'émission « 's Got Talent » a eu lieu mercredi. Les numéros étaient variés et tous d'excellente qualité. La grande gagnante était Ella P., élève de 8e.

 

Les élèves de troisième passeront leurs évaluations internes la semaine prochaine et je leur souhaite bonne chance. Les examens du GCSE et du A-level se déroulent toujours bien, même si l'épreuve de mathématiques du A-level de cette semaine était particulièrement difficile.

 

Les élèves de 8e se rendent à Camber Sands mardi et ceux de 7e vont à Brighton jeudi pour visiter l'aquarium.

 

Les élèves de 6e et 7e présenteront une pièce de théâtre intitulée « Les 39 Marches » au Pengelly Performance Centre vendredi à 8h.

 

Il y a une phase d'apprentissage Bethany Journée demain (samedi) pour les élèves qui rejoignent Bethany en septembre. Il y a beaucoup à apprendre sur Bethany Cet événement permet aux élèves et aux parents de mieux se connaître et de comprendre notre fonctionnement. Bethany.

 

Notre journée annuelle de remise des prix/retrouvailles aura lieu le samedi 20 juin. La présence à cette journée est obligatoire et les détails vous ont déjà été communiqués. Les élèves de Terminale arriveront à 9h00 pour un office religieux, tandis que les élèves des autres niveaux arriveront à partir de 10h13. Ils pourront alors admirer les expositions de travaux de classe au centre du campus, tout en profitant des animations proposées par le département des arts du spectacle. La remise des prix débutera à 11h30 précises. Un pique-nique sera ensuite proposé à tous les participants dans l'enceinte de l'établissement. Les pique-niques peuvent être préparés par le traiteur de l'école, Holroyd Howe, en les commandant à l'avance, ou apportés par les parents le jour même. Croisons les doigts pour que le temps soit clément !

 

J'aime bien ce commentaire de Theodore Roosevelt sur l'introspection : « Si vous donniez un coup de pied au derrière de la personne responsable de la plupart de vos problèmes, vous ne pourriez plus vous asseoir pendant un mois. »

 

Avoir un bon week-end.

 

Cordialement,

 

Francie Healy

proviseur

Actualités Bethany Blog

Les news Bethany Ce blog a été rédigé par Mme Sturrock, responsable du DLS, qui explique comment, avec le soutien et l'état d'esprit appropriés, les défis de la dyslexie peuvent engendrer résilience, créativité et détermination, aidant ainsi les jeunes à s'épanouir à l'école et plus tard dans la vie.

Le pouvoir caché de la dyslexie
plus-cercle

En octobre dernier, ma fille aînée a couru son premier semi-marathon pour récolter des fonds pour la British Dyslexia Association. Dyslexique elle-même, elle a eu la chance d'avoir d'excellents enseignants à l'école primaire, capables de déceler à la fois ses difficultés et ses points forts, ce qui n'est pas le cas pour tous les jeunes dyslexiques. Dans sa publication « Set Up For Somebody Else », la British Dyslexia Association décrit la réalité suivante pour les jeunes dyslexiques scolarisés dans le système ordinaire au Royaume-Uni :

 

+ Trop d'enfants se sentent incompris, ignorés ou mis à l'écart à l'école.

+ Sept personnes sur dix affirment que la dyslexie leur a fait perdre confiance en elles.

+ Six personnes sur dix cachent leur dyslexie.

+ Six personnes sur dix déclarent avoir été victimes de moqueries ou d'intimidation à cause de cela.

+ Près d'un enfant sur cinq n'a pas accès aux technologies d'assistance à l'école.

+ Près de huit personnes sur dix pensent que les gens supposent qu'elles ne sont pas intelligentes parce qu'elles sont dyslexiques.

+ Plus d'un tiers des personnes interrogées qualifient le soutien scolaire de seulement « passable » ou « médiocre ».

 

Je sais que chaque année, de nouveaux élèves arrivent à Bethany qui me disent que cela a été leur réalité à l'école primaire, et cela me rend très triste.

 

Au sein du service d'aide à l'apprentissage pour les élèves dyslexiques (DLS), nous nous efforçons d'aider ces derniers à comprendre que, malgré les difficultés que peut engendrer la dyslexie, elle peut aussi être la clé d'un avenir prometteur. En effet, les recherches confirment que la capacité à surmonter les obstacles, à développer sa résilience et à faire face à l'adversité est essentielle à la réussite à long terme. Les élèves dyslexiques doivent souvent trouver des méthodes d'apprentissage différentes et persévérer face à des difficultés que leurs camarades ne rencontrent pas. Or, c'est précisément cet effort d'apprentissage qui leur permettra de réussir. Je me souviens d'un de nos anciens élèves qui, alors en terminale, a décroché un stage dans une prestigieuse agence de design. Le PDG lui a confié préférer embaucher des personnes dyslexiques, car elles sont généralement plus travailleuses, plus douées pour résoudre les problèmes et plus créatives : des qualités qu'il recherchait. C'est ce genre de reconnaissance des atouts des personnes dyslexiques que nous sommes ravis de voir !

 

At BethanyNotre objectif n'est pas simplement d'aider les élèves à gérer leur dyslexie, mais de les aider à s'épanouir pleinement grâce à leurs personnalités uniques. Par le biais d'un enseignement spécialisé, d'un accompagnement personnalisé et d'opportunités de développer leur confiance en eux en dehors de la classe, nous encourageons les élèves à reconnaître leurs points forts et à les cultiver. Que ce soit dans les arts, le sport, le design, le leadership ou les études, nous souhaitons que chaque élève comprenne que la dyslexie ne définit pas son potentiel ; elle représente plutôt une facette d'un ensemble unique de talents et d'aptitudes qui peuvent mener à la réussite.

 

J'étais très fière de voir ma fille franchir la ligne d'arrivée de sa course. Comme beaucoup de jeunes dyslexiques, son parcours scolaire n'a pas toujours été facile et a exigé la même ténacité, la même détermination et la même résilience qui lui ont permis de parcourir les 13.1 kilomètres. Elle est incroyablement tenace et ne baisse jamais les bras, et je suis sûre que cela lui vient en partie de sa dyslexie (même si j'y ai peut-être aussi un peu contribué !). La voir relever ce défi m'a rappelé avec force que les qualités acquises en surmontant les difficultés scolaires peuvent devenir de véritables atouts dans la vie.

 

Mme Sturrock

Responsable du DLS

Bethany's Got Talent

Modèle de newsletter - 2026-06-04T093920.956

Cette année, le Bethany« 's Got Talent » a été une soirée de divertissement fantastique, mettant en lumière les incroyables talents de nos élèves à travers la danse, le théâtre, l'humour et la musique. Le public a pu apprécier une incroyable variété de prestations, soulignant la créativité, l'assurance et le dévouement de nos élèves.

Lire la suite
plus-cercle

Le jury a eu la tâche extrêmement difficile de départager les candidats de si haut niveau. Lily et Gen, élèves de 8e, ont décroché la troisième place grâce à leur magnifique interprétation de « Daylight », qui a impressionné aussi bien le jury que le public.

 

La deuxième place est revenue à Blanche, Tom, Matthew et Josh pour leur interprétation énergique du classique des Stereophonics, Local Boy in the Photograph, qui a apporté un grand enthousiasme et un talent musical indéniable sur scène.

 

Le grand gagnant de BethanyLa gagnante de « 's Got Talent » 2026 était Ella (en 8e), qui a offert une prestation impeccable de « Riptide », s'accompagnant à la guitare tout en chantant avec assurance et talent. Sa performance exceptionnelle lui a valu une première place amplement méritée.

 

Félicitations à tous nos artistes pour leur travail et leur courage sur scène. Ce fut une excellente soirée et une magnifique célébration des talents au sein de notre communauté scolaire. Nous sommes extrêmement fiers de tous les participants et tenons à remercier tous ceux qui ont contribué au succès de cet événement.

 

Une aventure d'écriture créative avec Simon James Green

Modèle de newsletter - 2026-06-03T101314.329

Nous avons eu le grand plaisir d'accueillir Simon James Green, auteur à succès, dans notre établissement pour une visite mémorable et pleine de vie auprès des élèves de 7e, 8e et 9e. Dès son entrée en scène, il était évident que nous allions passer un excellent moment. Son humour naturel, sa chaleur et son énergie ont fait rire les élèves en quelques minutes, et sa capacité à créer un lien avec le public a rendu l'événement à la fois intime et inspirant.

Lire la suite
plus-cercle

Simon a parlé de son parcours pour devenir auteur, partageant des anecdotes sincères (et souvent très drôles) sur les hauts et les bas de l'écriture, les refus et la persévérance. Les élèves ont particulièrement apprécié d'entendre comment des expériences de vie réelles, y compris des moments embarrassants de l'adolescence, ont contribué à façonner les personnages et les intrigues de ses livres. Sa sincérité a rassuré de nombreux écrivains en herbe : la créativité n'a pas besoin d'être parfaite ; en réalité, elle naît souvent des situations les plus inattendues.

 

 

L'un des points forts de la séance a été le niveau de participation du public. Les élèves se sont portés volontaires avec enthousiasme pour participer à des activités de narration improvisée, aidant ainsi Simon à élaborer sur le champ un résumé hilarant de certaines de ses intrigues.

 

 

Au milieu des rires, Simon a abordé divers thèmes importants liés à l'adolescence aujourd'hui. Il a parlé avec sensibilité d'identité, d'amitié et des difficultés d'intégration, encourageant les élèves à célébrer leur singularité. Son analyse de la diversité a été particulièrement marquante, soulignant l'importance de la bienveillance, de l'acceptation et de la compréhension des expériences d'autrui. De nombreux élèves ont ensuite confié combien il était enrichissant d'entendre ces sujets traités de manière aussi accessible et divertissante.

 

 

La visite fut non seulement extrêmement agréable, mais aussi une expérience enrichissante qui a encouragé le plaisir de lire et l'expression créative. Les élèves sont repartis inspirés, avec l'envie de prendre un livre, de commencer à écrire leurs propres histoires (voir exemples ci-dessous) ou tout simplement de se sentir plus à l'aise avec eux-mêmes.

 

Nous tenons à remercier Simon James Green pour sa visite si captivante et inspirante. Son humour, sa sincérité et sa perspicacité ont fait de cette visite un moment inoubliable pour les élèves de 7e, 8e et 9e, qui marquera sans aucun doute durablement nos jeunes lecteurs et écrivains. Merci également à notre bibliothécaire, Mme Rendell, qui a organisé cette matinée pour le plus grand plaisir de tous.

 

Voici quelques nouvelles d'élèves de 8e inspirées par la visite d'un auteur cette semaine. Le thème de l'exercice d'écriture était « les difficultés et la diversité dans le monde des adolescents ».

 

Finn:

À l'école primaire de Woodhurst, quatre enfants déjeunent. L'un d'eux, Tim, fait tomber son assiette en voulant la ranger, et un silence de mort s'installe dans la cantine. Son meilleur ami, Sam, tente désespérément de l'aider à nettoyer, afin de lui éviter le plus d'embarras possible. Pendant ce temps, un autre garçon, Jack, le pire ennemi de Tim, se moque de lui. Bientôt, toute la cantine éclate de rire, y compris Fred, le petit frère de Tim, qui suit Jack comme son ombre.

 

Finalement, Tim et Sam réussirent à ranger et à s'éclipser, laissant derrière eux les huées de la foule. En marchant, ils se demandèrent : « Quand est-ce que tout a basculé ? » Tout avait commencé au début de l'année précédente, lorsque Tim et Fred avaient quitté l'Amérique pour l'Angleterre et rencontré Sam. Une semaine après leur arrivée au lycée, un étudiant français, Jack, était arrivé. Dès le départ, Jack semblait détester Tim et Sam ; ils pensaient que c'était pour cela que Fred était resté collé à lui et avait obéi à tous ses ordres. Rapidement, Jack et Tim étaient devenus des ennemis jurés. Fred avait toujours détesté Tim, mais il n'aurait jamais imaginé que Fred puisse s'allier à son pire ennemi.

 

Plus tard dans la journée, en cours d'histoire, ils doivent réaliser un projet par groupes de trois. Tim et Sam se retrouvent dans le même groupe, mais avec Jack. Ce dernier propose une trêve jusqu'à la fin du projet. Sam et Tim acceptent, mais ils ne se méfient pas de la voix de Jack. Après le cours, Fred attend Jack comme un petit chien à la sortie de la classe (ce qui dégoûte Jack et Sam). Tim et Sam appréhendent le reste de la journée et le lendemain, redoutant le projet avec Jack. Quand le cours arrive enfin, Tim, Sam et Jack décident de se répartir le travail pour passer le moins de temps possible ensemble. Sam s'occupera de la diapositive de titre, de la diapositive de fin et de la diapositive « Qui est-il ? ». Tim s'occupera des diapositives « Qu'a-t-il fait ? » et « Comment est-il mort ? ». Jack insiste pour s'occuper des diapositives les plus importantes.

 

Sam a passé des heures sur ce projet, mais au moment de la présentation, Tim et Sam vont voir Jack et lui demandent : « On pourrait fusionner nos diapositives pour que ce soit plus clair ? » Jack répond : « Quelles diapositives ? » Tim et Sam sont très déçus, car cela risque de compromettre leurs chances d'intégrer un bon collège. Le jour du cours, Tim et Sam présentent leurs diapositives sans faute, mais ils ont tous les trois un zéro car ils n'ont pas tout montré. Finalement, Tim et Sam sont admis dans un collège correct, mais ce qui les agace vraiment, c'est que Jack ait été admis dans le meilleur collège du pays.

 

Zach :

Edwin était assis à son bureau, tripotant son crayon et fixant le vide, rêvant d'être ailleurs qu'en classe. Il était environ 3 heures, un jeudi ; les cours touchaient à leur fin et il était impatient de partir, mais c'était l'heure de l'anglais et il l'appréhendait, car M. Skinner semblait le détester. M. Skinner était un homme de 32 ans qui en paraissait 50, et son chat reflétait parfaitement cette impression. C'était la créature la plus miteuse qu'Edwin ait jamais vue, et il toussait sans cesse, le distrayant au moment même où il commençait à se concentrer. Aujourd'hui, Skinner portait son habituel costume noir trop petit, ce qui, il faut bien le dire, lui donnait un air assez ridicule. Une fois assis à son bureau, il posa sa gourde bleu marine sur le bureau et but une grande gorgée. Ensuite, il sortit sa trousse et son stylo préféré, qu'il remarqua complètement sec. Il en prit donc un autre. Sec lui aussi. Peut-être que le troisième ferait l'affaire. Et voilà ! Un stylo qui fonctionne.

 

Plus tard, il remarqua que le chat s'approchait. Il tenta de le chasser, mais, par inadvertance, il renversa sa table et sa bouteille d'eau vola en éclats, atterrissant sur la tête de la personne devant lui. Aussitôt, il se mit à s'excuser, mais lorsque celle-ci se retourna, une terreur absolue l'envahit. C'était Jamie. Pourquoi fallait-il que ce soit Jamie ? Jamie Skinner n'était pas seulement une brute, c'était LA brute. Et, pour couronner le tout, c'était le fils de M. Skinner. Edwin tourna la tête et jura intérieurement contre le chat. S'il avait pu, il l'aurait balancé par la fenêtre, mais cela n'aurait fait qu'empirer les choses. Il venait de remarquer que M. Skinner s'approchait, et, à son grand désarroi, M. Skinner était déjà de mauvaise humeur.

 

Après avoir surmonté le choc d'avoir été trempé d'eau tiède, le visage de Jamie se crispa de rage pure et incontrôlable. Alors qu'il se relevait, pour une raison inconnue, Mitchie éclata d'un rire hystérique. Cela sembla exacerber la colère de Jamie, qui, se tournant vers lui, vit Mitchie rire encore plus fort. À cet instant, Edwin n'aspirait qu'à disparaître sous terre pour toujours. Mais c'était impossible, et pire encore, Jamie s'avançait droit sur Mitchie. Voyant Jamie serrer le poing, Edwin comprit qu'il devait agir, sinon Mitchie allait mourir, c'était certain. Alors, pour une raison qui lui échappe encore, il décida de lancer sa trousse à la tête de Jamie. Il rata sa cible, mais cela sembla détourner l'attention de Jamie, qui se fixa désormais sur Edwin.

 

Edwin se mit alors à chercher M. Skinner du regard, car, pour une raison inconnue, il n'était pas intervenu. En réalité, il connaissait la raison… Jamie étant son fils, il avait toute latitude pour faire ce qu'il voulait sans conséquences. Si cela s'était passé dans une autre classe ou avec un autre professeur, rien de tout cela ne se serait produit. Mais à cet instant précis, lorsque le poing de Jamie s'abattit sur le visage d'Edwin, la porte s'ouvrit. Et là apparut Mme Marilyn, la directrice. Elle s'approcha de Jamie, le détacha d'Edwin et l'emmena hors de la classe. À ce moment-là, toute la classe était captivée par la scène, et un grand « Ooooo ! » résonna dans la salle. Ce qui, bien sûr, fit bondir le chat galeux qui se colla au visage de M. Skinner, provoquant l'hilarité générale.

 

Marguerite

Salut, je m'appelle Rob et je suis là pour vous parler un peu de mes années traumatisantes au collège ! Je n'avais qu'un seul vrai ami : Eddie. Je dois avouer qu'il n'est pas vraiment comme les autres. Il est en fauteuil roulant et a un chien guide nommé Buddy. Les parents d'Eddie n'ont pas les moyens de l'inscrire dans une école privée, alors nous voilà, meilleurs amis depuis le CM1, toujours en retard à tous nos cours parce qu'on ne peut pas prendre le chemin le plus court (celui avec les escaliers).

 

Mais… il y a deux personnes que je déteste vraiment ! Sharon et M. Kempson. Sharon, c’est la commère du collège. Elle est au courant de tout, et je pèse mes mots. Une fois, les parents d’une fille de sixième se sont séparés, et elle l’a su dès le lendemain. Moi, en sixième, j’essayais de cacher mon amour pour la lecture, la deuxième semaine, je lisais à la bibliothèque pendant la pause déjeuner. Ce jour-là, j’ai été exclue de mon groupe d’amis « parce que j’étais une intello » ! Quant à M. Kempson, il ne m’aime pas. C’est mon prof de sport, et on dirait que c’est son boulot de m’humilier – moi seule. Ce n’est pas dans son habitude, il le fait exprès ! Comme cette fois où c’était l’heure du relais, et comme je n’avais visiblement pas compris qu’il fallait mettre un short sous le pantalon, je me suis mise à courir aussi vite que possible (enfin, pas vite du tout) et je suis tombée… Mon pantalon est tombé, et moi aussi ! Tout était à découvert. J'avais envie de creuser un trou dans le sol et de m'y enterrer !

 

C'était l'histoire la plus embarrassante de toutes. J'étais paralysée par le trac. Tous les élèves de première devaient présenter une chorégraphie qu'ils avaient eux-mêmes créée devant un professeur de leur choix. J'appréhendais ce moment depuis des semaines. J'avais choisi Mme Martina ; c'est ma professeure préférée. Le jour du spectacle, on m'a demandé si j'étais prête, et j'ai hoché la tête, sachant pertinemment que non. J'ai entendu la musique commencer et je me suis forcée à danser. Et là, ce fut le chaos ! J'ai vomi partout sur scène, et bien sûr, juste au moment où c'est arrivé, des filles de ma classe sont entrées et ont commencé à rire – pas juste un petit rire, mais un vrai fou rire au fond de la salle ! J'étais tellement sous le choc que j'ai continué à vomir en fixant la porte, attendant, espérant que ces filles partent. Puis l'infirmière scolaire est montée sur scène ; pour couronner le tout, elle a glissé dans mon vomi qui avait maintenant giclé partout. Quelle journée horrible…

 

Et voilà ce qui a empiré les choses : vous savez, les filles qui sont arrivées pendant que je vomissais partout sur scène ? Eh bien, oui, c’était Sharon et sa bande de copines. Elles sont trois, à peu près. Chaque fois que je les vois se pavaner dans l’école, j’essaie de trouver un endroit où me cacher, car je les entends arriver : « SHARON, je peux venir chez toi pour me faire poser des faux cils plus tard ? » ou « MASIS, c’est qui ton nouveau copain ? » On dirait qu’elles essaient de se faire entendre à des kilomètres ; en plus, je suis sûre d’être leur cible, et pour couronner le tout, elles sont sur le même plateau que moi !

 

Je crois que c'est tout ce que j'ai à vous dire sur cet enfer. Je dois avouer que l'école n'est pas le lieu où j'ai gardé les meilleurs souvenirs de ma vie ; en fait, c'est probablement le pire !

Un manteau aux mille couleurs, une distribution aux multiples talents

Modèle de newsletter - 2026-06-03T105709.038

Joseph and the Amazing Technicolor Dreamcoat est une réinterprétation de l'histoire biblique de Joseph, de son père Jacob, de ses onze frères et du manteau multicolore.

 

« Any Dream Will Do » – réservez vos billets dès maintenant en utilisant le lien ci-dessous et rejoignez-nous pour ce spectacle exceptionnel.

 

Dates: Du jeudi 25 juin 2026 au vendredi 26 juin 2026

 

Endroit: Centre de performance Pengelly

Des élèves en théâtre technique visitent le spectacle de l'ABTT

Les élèves de la section Théâtre technique ont récemment assisté à l'ABTT Theatre Show 2026, l'un des principaux salons britanniques consacrés au théâtre, aux événements en direct et aux technologies du divertissement.

Lire la suite
plus-cercle

Cette visite a offert aux élèves une occasion unique d'échanger directement avec des professionnels du secteur et de découvrir les nombreux parcours de carrière possibles en coulisses dans l'industrie du divertissement.

 

Tout au long de la journée, les élèves ont été invités à échanger avec des exposants et des experts du secteur, découvrant ainsi leurs rôles et leurs expériences. De l'ingénierie son et lumière à la régie, en passant par la production, le montage et l'exploitation des salles de spectacle, les élèves ont exploré la grande diversité des opportunités offertes en coulisses.

 

L'exposition présentait également les produits et technologies innovants les plus récents qui façonnent l'avenir du théâtre et des spectacles vivants. Les élèves ont pu découvrir des systèmes d'éclairage, des systèmes audio, des solutions d'automatisation scénique, des outils de production numérique et des initiatives de développement durable de pointe actuellement mises en œuvre dans le secteur.

 

Afin de stimuler la réflexion critique et l'application concrète des concepts, les élèves ont relevé un défi supplémentaire : identifier un produit ou une technologie susceptible d'être utile au PPC. Ils devront désormais développer leur produit et le présenter à la Faculté des arts du spectacle, en détaillant ses caractéristiques, ses avantages et son impact potentiel sur les productions et les apprentissages futurs.

 

Ce voyage a été une occasion inestimable pour les élèves d'élargir leurs connaissances du secteur, de renforcer leur confiance professionnelle et de mieux comprendre les compétences et les opportunités offertes par le théâtre technique.

 

 

Nous avons hâte d'entendre leurs présentations de produits et de voir comment cette expérience inspirera leurs ambitions futures.

 

Un immense merci à Mme Zhao de nous avoir accompagnés lors de ce voyage.

 

Monsieur Ramsden 

Responsable technique des arts du spectacle

UCAS Discovery Maidstone pour la 12e année

Modèle de newsletter - 2026-06-05T103249.170

Les élèves de terminale ont récemment visité le salon UCAS Discovery à Maidstone, un événement dynamique et complet présentant un large éventail d'universités, d'employeurs et d'organismes de formation, avec 117 stands à visiter ! L'ambiance était animée dès notre arrivée : les élèves circulaient d'un stand à l'autre, récupéraient des brochures et découvraient la grande variété de parcours possibles après le baccalauréat.

Lire la suite
plus-cercle

L'événement a réuni un large éventail de formations, des apprentissages diplômants aux conservatoires, en passant par les universités du Russell Group et les parcours professionnels spécialisés. Les élèves ont pu explorer des options dans des domaines tels que le bâtiment, la finance, les arts du spectacle, l'aéronautique, le journalisme, le commerce, l'architecture d'intérieur, la mode, le droit et l'ingénierie. Pour beaucoup, c'était la première fois qu'ils voyaient autant de possibilités présentées en un seul lieu, ce qui les a aidés à envisager plus sereinement leurs prochaines étapes.

 

L'un des points forts de la journée a été la possibilité d'échanger directement avec des personnes réelles : équipes des admissions, représentants du secteur et étudiants actuels, et de découvrir concrètement les différents parcours possibles. Que les élèves envisagent des études universitaires, une formation pratique ou des voies créatives, cet événement les a encouragés à élargir leurs horizons et à aborder leur avenir avec plus d'assurance.

 

Et, comme toujours, les petits cadeaux ont ajouté une touche de fantaisie à la journée. Les sacs fourre-tout ont été pris d'assaut, mais le grand favori inattendu de cette année fut sans conteste les lunettes de soleil, qui sont rapidement devenues l'uniforme officieux du trajet en car du retour.

 

Plus important encore, cette visite a permis aux élèves de terminale de comprendre que la planification de leur avenir est un processus actif. L'événement n'était qu'un point de départ, et non une fin en soi. Les élèves sont encouragés à poursuivre leurs recherches, à s'inscrire aux journées portes ouvertes, à consulter les informations recueillies et à donner suite aux conseils reçus. Plus ils s'impliqueront dès maintenant, mieux ils se sentiront préparés au moment de prendre leurs décisions.

 

Stephen remporte la victoire !

Modèle de newsletter - 2026-06-03T110813.951

Félicitations à Stephen, élève de troisième, pour son brillant parcours de golf pendant les vacances de février. Participant à un tournoi à Tunbridge Wells, Stephen a réalisé une performance exceptionnelle, terminant avec dix coups de moins que son handicap.

Lire la suite
plus-cercle

Au golf, les points sont attribués en fonction des performances des joueurs par rapport à leur handicap, ce qui rend la performance de Stephen particulièrement impressionnante. Son score était de deux coups meilleur que celui de son dauphin, lui assurant une victoire bien méritée.

 

Le dévouement, le talent et la détermination de Stephen ont été manifestes tout au long de la compétition, et ce résultat témoigne du travail acharné qu'il a consacré à perfectionner son jeu. Il est naturellement ravi de sa performance et attend avec impatience la cérémonie de remise des prix officielle en décembre.

 

Tout le monde à Bethany L'école est extrêmement fière du succès de Stephen. Sa performance témoigne non seulement de son talent sportif, mais aussi de l'engagement et de la persévérance que nous encourageons chez tous nos élèves. Nous félicitons Stephen pour cette magnifique réussite et lui souhaitons beaucoup de succès dans sa carrière de golfeur.

Prix ​​Anthea Bell pour jeunes traducteurs

Modèle de newsletter - 2026-06-04T102302.138

Dans le cadre de l'apprentissage d'une langue, nous avons parfois besoin de traduire – à la fois vers la langue étrangère et vers l'anglais.

 

Il s'agit d'une compétence exigeante, car la traduction en anglais doit être fluide et compréhensible, tout en conservant le ton et le style du texte original.

Lire la suite
plus-cercle

Plus tôt dans le trimestre, plusieurs de nos élèves ont participé au concours Anthea Bell pour jeunes traducteurs.

 

Ils devaient traduire d'une langue étrangère vers l'anglais sans utiliser aucune technologie. Les textes étaient complexes et exigeaient une grande précision dans la traduction de l'original en anglais.

 

Nous venons d'apprendre que les élèves suivants ont reçu des félicitations :

 

  • Aubrey CE
  • Alexandre L.
  • Florrie D
  • Susanna P

 

Bravo à tous les participants et félicitations à nos gagnants !

 

Ils recevront la semaine prochaine un certificat, une mention de niveau 3 et un prix.

Réalisations du duc d'Édimbourg

Modèle de newsletter - 2026-06-04T104334.815

Dans le cadre de la Semaine des bénévoles de cette année, nous sommes ravis de célébrer la contribution exceptionnelle de nos participants au Prix du duc d'Édimbourg à travers leurs activités de bénévolat.

Lire la suite
plus-cercle

Le programme DofE a reconnu l'importante valeur sociale créée par les jeunes à travers le pays, les participants ayant collectivement contribué plus de six millions d'heures de bénévolat l'année dernière, ce qui représente une valeur sociale estimée à 45.4 millions de livres sterling.

 

At BethanyNos élèves ont joué un rôle essentiel dans cette réussite. Grâce à leur engagement bénévole, ils ont consacré leur temps et leur énergie à soutenir les autres, à développer des compétences précieuses, à renforcer leur confiance en eux et à contribuer positivement à leur communauté.

 

Le certificat de valeur sociale du programme DofE reconnaît l'impact de ces efforts et souligne la contribution significative de nos élèves en dehors des salles de classe. Qu'il s'agisse de soutenir des organisations locales, d'aider les plus jeunes, de participer à des projets communautaires ou de donner de leur temps à des œuvres caritatives, nos participants au programme DofE continuent de faire preuve de compassion, d'engagement et d'un fort sens du service.

 

 

Nous sommes extrêmement fiers de tous nos élèves participant au Prix du duc d'Édimbourg et les félicitons pour l'impact positif qu'ils ont sur la vie des autres. Leur engagement reflète les valeurs de notre communauté scolaire et est une source d'inspiration pour leur entourage.

Atelier de chorégraphie CATS

Lundi, les élèves de 10e du cours de danse ont eu la chance de participer à un atelier de danse animé par la danseuse professionnelle Gabrielle Parker.

Lire la suite
plus-cercle

Gabby a participé aux tournées européennes et asiatiques de la comédie musicale CATS, interprétant les rôles de Victoria/Chat Blanc et de Jemima. Gabrielle a également travaillé pour la télévision et le cinéma, notamment en tant que danseuse dans la saison 7 de Black Mirror et dans Seven Dials, récemment sorti sur Netflix. Passionnée par l'enseignement, Gabby a pu transmettre son amour et ses connaissances du secteur à nos élèves.

 

Gabby a partagé des extraits de la comédie musicale, des poèmes tirés du recueil « Old Possum's Book of Practical Cats » de T.S. Eliot et a enseigné des séquences de mouvements tirées de « Jellicle Songs for Jellicle Cats ». L'atelier s'est terminé par une séance de questions-réponses instructive au cours de laquelle les élèves ont découvert la réalité du métier de danseur dans le milieu compétitif du spectacle.

 

Les danseurs vont maintenant explorer plus en profondeur et de manière créative le répertoire appris, afin de se préparer pour leur module de performance en direct l'année prochaine.

 

Mme Payne

Responsable de la danse

 

Crédit photo : Peter Norgrove, qui a photographié la séance à Bethany.

 

Commentaires des élèves sur cette expérience :

 

« J'ai vraiment adoré l'atelier de danse "CATS" car il m'a poussée à explorer des mouvements de danse différents de ceux auxquels je suis habituée. Le style était original et ludique, et il m'a incitée à réfléchir davantage aux personnages et à la narration par le mouvement. J'ai aussi beaucoup apprécié de travailler avec les autres et de voir comment chacun interprétait la chorégraphie. Ce fut une expérience très enrichissante qui m'a permis de constater à quel point la comédie musicale est imaginative et originale. » – Dasha

 

« J’ai vraiment adoré découvrir les différentes façons d’intégrer ce secteur et apprendre la chorégraphie auprès d’un professionnel. » – Florrie

 

« J’ai adoré explorer un nouveau type de chorégraphie tout en développant et en perfectionnant de nouvelles compétences. » – Nelly

 

Les élèves de la semaine

Modèle de newsletter - 2026-04-24T103447.366

Chaque semaine à l'Assemblée, les prix « Élève de la semaine » sont décernés aux élèves des différents groupes d'âge qui ont été nommés par leur tuteur.

 

Ce prix pourrait être décerné à une personne qui a peut-être brillé cette semaine sur le plan scolaire ; qui a particulièrement bien démontré les valeurs de gentillesse, de tolérance et de respect ; ou qui a représenté l’école ou le comté de manière positive.

Lire la suite
plus-cercle

L'élève de la semaine en 7e année est Wilbur

 

Wilbur a fait un excellent début de trimestre d'été ; il est aussi un membre précieux de l'équipe d'activités équestres et il est toujours joyeux, bavard et drôle. Bravo, Wilbur !

 

 

L'élève de la semaine en 8e est Ella.

 

Ella a gagné BethanyElla a du talent cette semaine ! Elle a également fait preuve d'excellents progrès dans tous les domaines, travaille dur pour la production de l'école primaire et est tout simplement une personne formidable ! Bravo, Ella !

 

 

L'élève de la semaine en 9e est Hal 

 

Hal a fait preuve d'excellentes performances durant sa préparation à la semaine d'examens. Il s'est également très bien débrouillé lors de la sortie technique d'hier. Bravo, Hal !

 

Conseils Minecraft pour les parents

Modèle de newsletter - 2026-06-03T113358.597

Rédigé par un expert en sécurité en ligne : Teodora Pavkovic,Spécialiste du bien-être de l'enfant

 

Minecraft est un jeu vidéo de type bac à sable (jeu ouvert) extrêmement populaire qui permet aux joueurs d'utiliser leur imagination pour construire et explorer des mondes virtuels composés de blocs. Les joueurs peuvent collecter des ressources, fabriquer des objets, construire des structures, explorer des environnements variés et même rencontrer des créatures comme des animaux amicaux et des monstres hostiles (présentés dans un style cubique, moins intimidant). Il existe trois modes de jeu différents :

 

  • Mode Creative: Les joueurs disposent de ressources illimitées et peuvent construire tout ce qu'ils imaginent.
  • Mode de survie: Les joueurs doivent rassembler des ressources, fabriquer des outils, construire un abri et combattre des monstres pour survivre.
  • multijoueur: Les joueurs peuvent rejoindre des serveurs en ligne et collaborer ou s'affronter.

Objets trouvés

MODÈLE DE NEWSLETTER - 2025-10-09T123237.366

Nous avons ajouté une nouvelle application « Objets perdus », accessible via le bouton ci-dessous ou sur MySchoolPortal. Cette application permet aux parents et aux élèves de vérifier si nous avons retrouvé leurs objets perdus.

 

Si vous repérez quelque chose qui vous appartient, veuillez envoyer votre enfant au bureau des objets trouvés (en haut du bâtiment Food Tech/Textiles) entre 1.30h2 et XNUMXhXNUMX.

 

Accédez à la liste des éléments en vous connectant au portail des parents, puis en vous rendant dans les informations de l'école où la liste est accessible ou en cliquant sur le bouton ci-dessous.

 

Les objets qui ne peuvent être réunis avec leur propriétaire seront donnés à une œuvre caritative.

Demandes de prière

Modèle de newsletter - 2025-09-04T101733.863

Si vous souhaitez que l'aumônier prie pour vous ou pour une personne de votre entourage, vous pouvez lui envoyer vos demandes de prière en utilisant le lien ci-dessous ; il les inclura dans ses prières pour l'école. Toutes les demandes sont anonymes et ne seront visibles que par l'aumônier.

Groupe de prière

MODÈLE de groupe de prière (29)

Événements à venir

  • Toutes les newsletters
    • Nous trouver
    Battre Bethany